ДОИ

ГОДОВЫЕ ДЛИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Длительная образовательная игра «Путешествие по медвежьим тропам» (годовой проект) 1 класс

- Отчет сентябрь, октябрь 2018

- Отчет ноябрь, декабрь 2018

ДОИ «Приключения Буратино и его друзей» по сказке А.Толстого,2 классы

??? ??? ??? ???В основе программы игра, в ходе которой участники совершают увлекательное путешествие с героями книги А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Программа является образовательной, но знания дети получают в непринужденной игровой форме, новые умения и навыки приобретаются в ходе игровых практик на основе полученной на уроках в школе информации.

«Сюжетное погружение». Все игровые процедуры строятся на сюжете книги А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Прежде чем приступать к выполнению задания, дети получили сюжетную информацию. По мере продвижения программы используются разные виды информации: организовано чтение педагогом, чтение детьми «по цепочке», комментированное чтение, просмотр мультфильма и беседа, нацеливающая на последующую деятельность, работа с иллюстрациями к книге.

Каждый класс составил карту путешествий и план работы на год.

1 станция «Театр Карабаса Барабаса» (1 четверть)

Дети знакомятся с отрывком из книги.

«В школу нужно поворачивать направо, музыка слышалась налево. Буратино стал спотыкаться. Сами ноги поворачивали к морю, где:

– Пи-пи, пиииии…

– Дзинь-ла-Зла, дзинь-ла-ла…

– Бум!

– Школа же никуда же не уйдёт же, – сам себе громко начал говорить Буратино, – я только взгляну, послушаю – и бегом в школу.

Что есть духу он пустился бежать к морю.

Он увидел полотняный балаган, украшенный разноцветными флагами, хлопающими от морского ветра.

Наверху балагана, приплясывая, играли четыре музыканта.

Внизу полная улыбающаяся тётя продавала билеты.

Около входа стояла большая толпа – мальчики и девочки, солдаты, продавцы лимонада, кормилицы с младенцами, пожарные, почтальоны, – все, все читали большую афишу:

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

ТОЛЬКО ОДНО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Торопитесь!

Торопитесь!

Торопитесь!

Буратино дёрнул за рукав одного мальчишку:

– Скажите, пожалуйста, сколько стоит входной билет?

Мальчик ответил сквозь зубы, не спеша:

– Четыре сольдо, деревянный человечек.

– Понимаете, мальчик, я забыл дома мой кошелёк… Вы не можете мне дать взаймы четыре сольдо?..

Мальчик презрительно свистнул:

– Нашёл дурака!..

– Мне ужжжжжжжасно хочется посмотреть кукольный театр! – сквозь слёзы сказал Буратино. – Купите у меня за четыре сольдо мою чудную курточку…

– Бумажную куртку за четыре сольдо? Ищи дурака…

– Ну, тогда мой хорошенький колпачок…

– Твоим колпачком только ловить головастиков… Ищи дурака.

У Буратино даже похолодел нос – так ему хотелось попасть в театр.

– Мальчик, в таком случае возьмите за четыре сольдо мою новую азбуку…

– С картинками?

– С ччччудесными картинками и большими буквами.

– Давай, пожалуй, – сказал мальчик, взял азбуку и нехотя отсчитал четыре сольдо.

Буратино подбежал к полной улыбающейся тёте и пропищал:

– Послушайте, дайте мне в первом ряду билет на единственное представление кукольного театра.

Буратино сел в первом ряду и с восторгом глядел на опущенный занавес.

На занавесе были нарисованы танцующие человечки, девочки в чёрных масках, страшные бородатые люди в колпаках со звёздами, солнце, похожее на блин с носом и глазами, и другие занимательные картинки.

Три раза ударили в колокол, и занавес поднялся.

На маленькой сцене справа и слева стояли картонные деревья. Над ними висел фонарь в виде луны и отражался в кусочке зеркала, на котором плавали два лебедя, сделанные из ваты, с золотыми носами.

Легенда:Буратино, деревянный мальчишка, обещал папе Карло быть умным и благоразумным, ходить в школу и хорошо учиться. Но в один прекрасный  день ему захотелось немного пошалить…

Буратино, проходя мимо кукольного театра Карабаса Барабаса, услышал от него, что где-то есть волшебная дверь, за которой скрыто много разных богатств. Также в театре Буратино встретил много кукол и подружился с ними. По описанию Буратино узнал дверь в доме папы Карло. Буратино решил открыть волшебную дверь и подарить счастье своему папе. Давайте ему поможем в этом!

Содержание работы на 1 четверть:

  1. Узнать виды театров, историю возникновения театра (презентация);
  2. Рассказать о людях, работающих в театре, о профессиях;
  3. Нарисовать (раскрасить) героев сказки «Золотой ключик»;
  4. Провести викторину по содержанию сказки;
  5. Изготовить костюмы героев сказки «Золотой ключик» (совместная работа с родителями).

Результат: За выполнения всех заданий дети получают билет в театр (или рисуют его сами, или раскрашивают).

Итоги 1 четверти

  1. Узнали виды театров, историю возникновения театра (ребята посмотрели презентацию, познавательные мультфильмы).

Цели:

  • познакомить детей с историей возникновения театра;
  • дать представления о различных театрах в родном городе;
  • познакомить   с правилами поведения в театре;
  • повторить правила этикета при общении;
  • способствовать развитию речи, мышления, памяти;
  • воспитывать интерес к искусству, потребность соблюдать правила этикета.

 Театральный словарик:

Партер

Акт

Гардероб

Фойе

Ложа

Оркестровая яма

Занавес

Дарить цветы

Аплодисменты

Буфет

 2. Рассказали о людях, работающих в театре, о профессиях.

Цель: оказание информационной поддержки в развитии проф.ориентационной компетентности, знание о разных профессиях, потребность в выборе будущей профессии.

Задачи:

  • дать учащимся представление о понятии «профессии»,
  • расширить знание о мире профессий;
  • познакомить обучающихся с профессиями работников театра, охарактеризовать предмет труда каждой профессии;
  • развивать навыки группового взаимодействия умение выслушать и понять другого.

3. Нарисовали и раскрасили героев сказки.Оформили выставку рисунков.

Ребята нарисовали и раскрасили героев сказки.

Цель: Сформировать умение в правильной последовательности выполнять иллюстрацию к сказке, используя яркие цветовые оттенки, для передачи настроения героя.

Задачи:

  • способствовать формированию умения в правильной последовательности изображать иллюстрацию;
  • способствовать развитию умения подбирать цветовые оттенки, с помощью красок и других худ.материалов;
  • содействовать развитию умения выделять в иллюстрациях художников средства передачи образной характеристики героев сказки;
  • развивать фантазию и творческое воображение;
  • способствовать формированию эмоционального отношения к действительности.

Оборудование: альбомные листы, кисти, краски, карандаши.

4. Изготовили костюмы героев сказки.

Предшествующая работа: рассматривание картинок с изображением персонажей сказок. Вместе с родителями выбрали героев и выполнили костюмы.

5.  Провели викторину по сказке А.Толстого “Золотой ключик, или Приключения Буратино”

Цели:

  • познакомить с историей создания А.Толстым сказочной повести, обобщить знания по прочитанному произведению.
  • расширить кругозор в области литературы, прививать любовь к чтению к книгам.
  • развивать устную речь, память, мышление любознательность, внимание.

Оборудование: книги А.Толстого; плакаты с иллюстрациями; детские рисунки.

- Отчет за 2 четверть 2018-2019 уч.г.

- Новогодний квест игра

IMG-35bc89ad0b1f0b46b9616a99902b2cad-V  IMG-105bb7bd9df007fc8f9e262e86d2d41f-V   IMG-d3d299e25fa9662641e61027c2a36846-V

Отчет ДОИ «Незнайка и его друзья» (3-е классы)

- Квест игра (3 класс)

- Отчет за 1 четверть 2018-2019 уч.г.

- Отчет за 2 четверть 2018-2019 уч.г.

20181221_155253  20181116_175750

ДОИ «Волшебник Изумрудного города» (4 классы)

- Квест игра (4 классы)

- Отчет за 1 четверть 2018-2019 уч.г.

- Фотоотчет

ДОИ “Робинзонада” (Квест “Тайны обустройства острова Робинзона”)

DSC_0147 DSC_0138 DSC_0139 DSC_0140Форма мероприятия: мини-проект

Дата проведения: 02.11.18г

Время проведения: 10.00

Место проведения: каб. 102, 105, 106 (3 корпус).

Подготовка: Изучение теории по заданной теме, знание произведения.

Мини-проект дает возможность организовать деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой; успешно интегрируется в образовательный процесс; обеспечивает не только интеллектуальное, но и нравственное развитие детей, их самостоятельность, активность; позволяет приобретать опыт социального взаимодействия, сплачивает детей, развивает коммуникативность.

Этапы мини-проекта:

1. Постановка проблемы, которая создает мотивационную основу у учащихся создать мини-проект.

У учащихся их было несколько. 1. Изобразить остров Робинзона. 2. Составить меню на день. 3. Построить жилище. 4. Выбрать (или создать) календарь.

Для этого каждый класс был разбит на группы, у каждой группы – своё задание.

2. Планирование работы, где может быть предложена правило, алгоритм, описывающий последовательность действий, памятка о требованиях к проекту и о критериях оценивания.

Дети заранее изучили климат предполагаемого острова, растения, которые могут быть употреблены в пищу.

3. Исследование, на котором учащиеся выполняют задания, согласно правилу, алгоритму и делают вывод по результатам работы.

Дети изучили отрывок романа (на каждый класс было приготовлено несколько книг), помогающий воссоздать обустройство острова Робинзоном; во время работы над мини-проектом были представлены продукты для меню.

4. Представление мини-проекта командами, ответы на вопросы по проведенному исследованию.

Выводы: Все классы успешно справились с заданиями. Волонтёры помогали и контролировали процесс создания мини-проекта, провели с ребятами рефлексию.

Длительная образовательная игра “В мире профессий” для обучающихся 8 – 10 классов

Длительная образовательная игра «По следам Сибирячка» для детей старшего дошкольного возраста

??????????????????????????????? ??????????????????????????????? 0-02-04-946971840dc9826b20ea3eaff9c67caad5b58b00a5b631a293ee7f9028f8c130_3cae2e60 ???????????????????????????????  С первого ноября в детском саду стартовал новый проект для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие Сибирячка по сказкам коренных народов Сибири». Дети вместе с воспитателями и Сибирячком прочитают три сказки – русскую, бурятскую и эвенкийскую, которые напечатаны в журнале «Сибирячок». Посредством этих сказок ребята познакомятся с культурой, обычаями, костюмом, средой обитания данных народов.

В данный момент дети читают русскую народную сказку «Деревянный орел», где рассказывается о том, что у царя было в услужении множество слуг, «да не простых прислужников, а разных мастеров: и столяров, и гончаров, и портных. Любил царь, чтобы и платье у него лучше, чем у других, было сшито, и посуда хитрее расписана, и дворец резьбою украшен». Каждый день игры дети выбирают понравившееся понятие и начинают проигрывать роль. Например, в старшей группе дети выбрали понятие «Терем», и в течении четырех игровых дней изготавливали сказочный терем из подручных материалов. А другая подгруппа изготавливала избу для мастера.

 

Дети подготовительных групп играли роль портных и вышивальщиц, золотых дел мастеров, гончаров: изготовляли царские платья и царскую посуду. В связи с этим получались чудесные изделия. А еще они обыграли понятие «Некоторое царство, некоторое государство» и изготовили карту государства.

Длительная образовательная игра «МОЙ ДРУГ – МОЙДОДЫР» для детей младшего дошкольного возраста.

IMG_6367 20181115_155811 IMG_4983В этом году в детском саду дети младшего возраста продолжили играть с Мойдодыром. Маленьким дошколятам очень полюбилось произведение К.И. Чуковского и они захотели познакомится с другими его произведениями.

Вместе с Мойдодыром очищали воду загрязненного ручейка..

Встречали бабушку Федору, с которой дети с удовольствием лепили чашки из глины и пили чай из самовара с пирогами.

После того как дети познакомились с произведением «Чудо-дерево», сразу же возникло желание его сделать. Дети принялись за дело и вскоре чудо-дерево было готово.

С нетерпением дошколята ждут новых встреч с новыми произведениями дедушки Корнея.

Длительная образовательная игра “Игрушки” для детей раннего возраста.

ф15 (1)0-02-04-2ecb9f3e5f20bd096f2200c32defacbb9319e11205142484d8525b2f9d59af3e_2b5d77410-02-04-730d1536140ff16346b0a78c53fbd917418c51afe6a0650447fa6ae770ebd109_4d05053b7 ноября в дошкольном отделении стартовала длительная образовательная игра «Игрушки» для детей раннего возраста.

Идея игры основывается на системе социокультурных и духовно-нравственных ценностях с учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития детей раннего возраста.

В группах созданы уголки, которые в течение игры пополняются игрушками, картинками и играми по стихотворениям А. Л. Барто.

Воспитатели вместе с детьми обыграли стихотворение “Грузовик”, дети увидели котёнка около перевёрнутого грузовика. Вспомнили стихотворение и решили помочь котёнку и грузовику. Грузовику нарисовали колёса, а котёнку налили молочко.

А в стихотворении “Мячик” малыши услышали, что плачет Таня, потому что уронила в речку мячик, с большим удовольствием ребятишки помогали Тане достать мячик из речки.

ЛЕТО 2018 – ДОИ “Планета Фиксиков”

Длительная образовательная игра «По следам Сибирячка»

День первый: «Знакомьтесь, Сибирячок!»

Длительная образовательная игра “Мой друг – Мойдодыр”

День первый. “Знакомство с Мойдодыром”

 

«Волшебник…» в сороковой»

Репортаж о профильных сменах и Волшебнике (лето 2017)

Неделя первая

 SONY DSC SONY DSC SONY DSCДень 1. 6 июня 2017 года в «СОШ 40» г. Ангарска стартовала летняя межшкольная образовательно-спортивная программа «Летняя академия» совместно с Федерацией художественной гимнастики России. В ней приняли участие дети с 6 до 14 лет. Целепологание данной программы задаётся с помощью игровой легенды на основе сюжетов книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

В первый день 125 ребят начали своё путешествие в Изумрудный город вместе с девочкой Элли. На пути наших волшебников, в течении пребывания в лагере, будут встречаться герои из сказки. Интересные задания, удивительные приключения, новые знания, всё это впереди. Конечная цель игры помочь Элли найти друзей и «выстроить» «дорогу и жёлтого кирпича».

Наша игра началась с первой главы. В лабораториях использовались разные виды получения информации: у младших детей было организовано чтение педагогом, более старших чтение детьми «по цепочке».

Дальше шла игра-тренинг командообразования. Каждая лаборатория двигалась по станциям, где «работали» заранее подготовленные старшеклассники. Ребята совместными усилиями преодолевали первые препятствия, что помогло им ближе познакомиться и подружиться.

В конце дня состоялся общий сбор – линейка, где состоялось представление лабораторий и защита своей эмблемы.

С первого дня наши путешественники начали наблюдение за погодой в «Изумрудном городе», начинаем вести летопись. В своих лабораториях дети подвели итоги дня, оценили свою работу за день.

SONY DSCSONY DSC SONY DSCВторой день игры «Волшебник Изумрудного города» начался с линейки. После приветствия была проведена весёлая зарядка под музыку, от которой они получили «заряд» на весь не простой день. Под песню из мультфильма «Волшебник Изумрудного города» дети разошлись по лабораториям, где узнали задание на день – это строительство дороги, изготовление «жёлтого кирпича» и рисунки «Страны Жевунов».

Продолжаем путешествие по книге «Волшебник Изумрудного города». Чтение книги становится всё интереснее, детям интересно: «А что же будет дальше?». Началось изготовление «кирпичей» для «дороги в Изумрудный город». Каждый ребёнок получил два листа (половинки А4). И начался творческий процесс, в ход пошли: карандаши, мелки, фломастеры, гуашь. Дети не только раскрашивали свои кирпичики, но делали их объёмными, использовали крупу, нитки, блеск. Каждый хотел, чтобы его кирпичик выделялся из всех, поэтому кирпичи получились яркими, красочными и не обычными.

«Дорога в Изумрудный город» была закреплена на стене. За основу был взят рулон обоев, который дети оформили по краям зелёной травой.

По итогу дня наши «кирпичики» сразу начали работать. Были отмечены дети как индивидуально, так и за работу в группе, которые лучше всего себя проявили за эти два дня. После вручения все «кирпичи» были закреплены на импровизированной «дороге».

Также дети не забыли отметить информацию о погоде в «Волшебной стране» за текущий день.

SONY DSC SONY DSC image-0-02-05-6634e3e1eec4ef918c4e587c19436c4f5e0054f0dd6dc392181293aad2349db5-V image-0-02-05-c17af693a4438c80dee43f5ff7eb7df80d6b7b282c31935b29fc5c4fac4c1447-V image-0-02-05-c849b17413190e2269f1ae30aa23e226c51d2c80b658264176d728474176723f-VДень 3. На третий день дети по-прежнему находились в удивительной «Стране Жевунов». Их ожидало много интересных заданий. Весёлая зарядка под музыку помогла детям получить заряд положительных эмоций.

С самого утра в лабораториях началась работа по проектированию и созданию серебряных туфелек Элли. Из коробки изобретателя был использован многочисленный материал: пластиковые бутылки, цветная и гофрированная бумага, различные элементы украшений. Фантазия детей была безгранична. Для Элли были созданы не только серебряные туфельки, но и туфельки сезонные: на тёплую погоду, в виде сандалий и на дождливую, в виде оригинальных галош. Каждая лаборатория хотела сделать как можно больше туфелек, ведь каждый хотел принять участие в дефиле, которое состоялось после творческой работы. Дети с удовольствием демонстрировали свои работы. Некоторые из них представили свои туфельки с дополнением чтения стихов. Каждая пара туфелек оценивалась компетентным жюри, в составе старшеклассников. Оценивание проходило по критериям: эстетичность и аккуратность выполнения, использование разнообразного материала, возможность использования по назначению (для ходьбы).

После дефиле в лабораториях была организована мастерская «Пир Жевунов», в ходе которой дети готовили угощения для Жевунов. Изготовление любимых продуктов из пластилина доставило детям «море» удовольствия.

Не менее интересным заданием для детей в третий день, было строительство домов для Жевунов с использованием пионеринга. Дети младшего возраста с огромным удовольствием вязали узлы, крепили бруски и радовались полученным результатам, ведь для них это было впервые. Дети постарше старались сделать дома крепкими и надёжными без помощи старшеклассников-инструкторов.

В конце игрового дня, на линейке были подведены итоги. Произведено награждение за командную и индивидуальную работу. Дети сразу закрепили свои «кирпичи» на «дороге». Дети, не получившие «кирпичика» были нацелены на работу по достижению цели каждого дня – получить «кирпичик».

image-0-02-05-2d54e2beca89717ed08ac3dbf8a514fba589df779beff2d7837e5e80810b46b9-V image-0-02-05-c83684a63ccf99f9935c5e07a01cc6925aca730bd870f87483de90b1eb1f4f83-V image-0-02-05-cda33a78bc5f9ffa1b7a0788e91b243d9847659cbb529cea7a76ea122c01e176-V image-0-02-05-e56ebb49e4a1cc16cba59836b9c8aa45abfbfff0c8ec1d008c4d615d3b60f414-V image-0-02-05-eb209480f71975371b4f371a319124c39f0d7d70495fc83c09f6f581077c98a2-VДень 4. Утро четвёртого дня началось с вопросов от детей: «А куда сегодня попадёт Элли?», «А какие задания нас сегодня ожидают?». Все с нетерпением ждали линейки и весёлой утренней зарядки. Получив порцию энергии от зарядки на день, дети пошли на завтрак. Хорошо подкрепившись, они начали активную работу в своих группах. Лаборатории были организованны на улице, где тёплое солнце поднимало настроение наших волшебников.

Изготовление Страшилы – вот главная задача нашего дня. Каждая подгруппа получила комплект бруса и верёвок. Первое, что нужно было сделать, это связать «крестовину». Дети старших классов оказывали помощь младшим и проверяли на прочность «крестовины». После того, как все «крестовины» были проверены и установлены, началось изготовление Страшил. Творческий процесс начался с изготовления головы. У каждого Страшилы начали вырисовываться черты лица, можно было определить характер, который дети хотели вложить в своего героя. Одежда для Страшилы была заготовлена заранее. Выставка Страшил получилась очень яркой, красочной. Прохожие увидев наших Страшил задавали вопросы: «Можно ли купить?», «Хотим на дачу в огород такого Страшилу». Детям было очень приятно видеть и слышать, что их творчеством были заинтересованы жители соседних домов.

В этот же день дети решили продолжить свою работу над домиками Жевунов. И снова в ход пошли: цветная бумага, газеты, краски, нитки. Что смогло прикрепиться на домике,  всё это стало украшением для домиков Жевунов.

На линейке, от всего лагеря,  принимала поздравление с Днём рождения девочка Ульяна. Под громкие аплодисменты прозвучали поздравления. Затем были награждены дети, которые наиболее отличились за сегодняшний день. Самые активные детки получали уже не первый кирпич, что вызвало у них большую радость. Крепление кирпичей на дороге и информация о погоде в Изумрудном городе становится хорошей традицией. Ждём с нетерпением продолжения нашего путешествия…. Встретимся после праздничных выходных!

День 5.

Отдохнув три дня, дети снова «вернулись» в Волшебную страну. Новые задания, интересные поделки, новые истории – это всё впереди.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCПятый день, день встречи с воронами из повести «Волшебник Изумрудного города». Весёлая музыкальная зарядка и гимн нашей игры (песня Элли и друзей) снова зажгли интерес детей к путешествию и новым знаниям. В своих лаборатория они узнали много интересного о воронах, как птицах очень отличающихся от других птиц. Весёлые викторины, ребусы и кроссворды были подготовлены старшеклассниками заранее. Проведение опытов очень заинтересовало детей. С помощью опытов было доказано, что вороны мудрые птицы. Детям выдавались ёмкости до половины заполненные водой и они должны были догадаться, как ворона может напиться воды. И ещё один опыт, где в бутылку с широким горлышком кладётся кусочек яблока и наполняется наполовину водой. Как ворона может достать яблоко из бутылки? Младшим детям было непросто найти решение этих проблем, но всё же детки смогли догадаться. Старшие дети проявили интерес и без подсказок нашли решение.

Затем лаборатории превратились в театральные студии. Шла подготовка к инсценировке басни «Ворона и лисица». Дети не только распределили роли, выучили текст, но и сделали костюмы для своих героев. Во время показа мы увидели, что все басни были разные. Интересно было то, что текст басни дети сохранили, а инсценировка, создание атрибутов и характер героев у всех были разные.

Лента погоды в Изумрудном городе увеличилась ещё на один день. Рефлексия, подведение итогов, вручение заветных кирпичиков подвело итог пятого дня. 

День 6.

Солнечное утро шестого дня настроило детей на позитивный день. После выполнения утренней зарядки дети отправились на завтрак.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCЗатем дети отправились в свои лаборатории, где началось исследование особенностей организации жизни «Волшебной страны». Дети изучили карту «Волшебной страны». Дети узнали о городах, деревнях Жёлтой страны, Фиолетовой, Зелёной и других Волшебных странах. По итогам занятий дети начали создание моделей городов. Затем они вышли на улицу, и Волшебная страна начала «оживать» в рисунках на асфальте. Вокруг Изумрудного города появлялись всё новые и новые города, дома, реки и дороги. Лучшие работы были отмечены и оценены.

Во второй половине дня дети начали работу по изготовлению моделей Волшебной страны, с помощью сподручного материала: старые коробки, бутылки, картон. В каждой лаборатории начали появляться первые каркасы домов, дорог и даже статуя Торна из Фиолетовой страны была изготовлена нашими волшебниками. Впереди ещё много работы над «Волшебной страной», но детей это не пугает, они хотят как можно больше своих идей воплотить в жизнь.

Много детей получили в этот день заветные кирпичики, ведь каждый принимал участие в создании модели «Волшебной страны». Не забыли детки отметить погоду в Изумрудном городе, ведь добрые традиции нельзя нарушать.

День 7.

Утро седьмого дня традиционно началось с весёло, ритмичной зарядки. Сегодня в помощь инструктор взяла себе двоих девочек и двоих мальчиков. Детям эта идея очень понравилась, и они решили каждый день менять помощников.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCПосле завтрака в лабораториях была организована работа по созданию карты понятия «Человек. (Части тела. Внутренние органы)». Дети самостоятельно раскрашивали и вырезали внутренние органы, распечатанные заранее. Части тела детям было предложено нарисовать самим. После создания всех органов и частей тела перед детьми стояла задача правильно разместить их на модели, выбранной   ими самими. Успешно справившись с этим заданием, дети отправились работать на улицу, каждый в свою лабораторию, где их ждало весьма интересное задание – Изготовление Железного Дровосека. Старшие дети пока отправились на экскурсию по нашему городу Ангарску.

Работа над Железным дровосеком началась с создания основы, на которую уже потом дети делали «тело» Дровосека. Основой послужила проволока, благодаря которой наши Дровосеки будут иметь возможность двигаться, сгибать руки и ноги. Для создания объёма дети использовали газету, которую затем покрыли фольгой. В остальном дети проявили фантазию: у кого-то Железный Дровосек был в галстуке, кто-то решил ему сделать усы, но обязательными атрибутами были топор и большое сердце. Старшие ребята, вернувшись с экскурсии сделали своих Дровосеков по образцу. Так же придав им свою индивидуальность. Затем каждая команда защищала свою поделку перед остальными: рассказывали как они делали, что добавили своё, в чём была сложность изготовления.

На рефлексии дети вспомнили яркие моменты дня, поделились своими впечатлениями. И конечно на линейке были вручены кирпичики, за активное участие в мероприятиях этого дня. 

День 8.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCВ восьмой день наших путешествий детей ждало много интересного. Начав день с весёлой зарядки и позавтракав, ребята отправились в свои лаборатории для прочтения следующей главы книги, где описано как Страшила и Железный Дровосек попали в замок Людоеда и спасли Элли. В помощь им была лестница.

Организовав рабочие лаборатории на улице, дети отправились изготавливать лестницы для спасения Элли в технике пионеринга. Вязать узлы уже было не так сложно, сложней для детей была задача выровнять все перекладины, чтобы лестница получилась ровной.

Хорошая погода и интерес к следующему заданию поднимало детям настроение. Они, разбившись на микрогруппы и получив карту «Образовательной экспедиции», отправились в сквер, расположенный на территории школы. Детям надо было ответить на ряд вопросов касающихся не только знаний повести, но и знаний природы нашего края. Дети увидели, что рядом растёт очень много интересных растений. Кто-то увидел гнездо вороны. Старшие дети нашли паучка ярко лимонного цвета. Общение с природой детям доставило много удовольствия. Каждая лаборатория собрали листья деревьев, красивые цветы медуницы, подорожник и ещё много других растений для того, чтобы засушить их и сделать гербарий.

Проводя рефлексию, дети подвели итог не только прошедшего дня, но вспомнили всё интересное прошедшее за неделю. Записав все данные о погоде, дети продолжили нашу летопись. Отличившиеся за день дети получили кирпичики. Кто-то с гордостью клеил кирпичик со словами: «Это мой восьмой кирпичик!», девочки фотографировали свои кирпичики, чтобы показать маме. Гордость за полученные кирпичики проявляется всё ярче и ярче.

День 9.

Выходные прошли не заметно, и вот мы снова отправляемся в путешествие по жёлтой дороге из кирпича вместе с Элли и её друзьями. С улыбками на лицах мы приветствовали друг друга во время зарядки.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCДети разошлись по лабораториям для того, чтобы продолжить чтение книги «Волшебник Изумрудного города». Затем была проведена беседа: – для чего Элли и ей друзьям нужно укрытие?; – какой вред Элли и её друзьям может нанести дождь?; – какие укрытия можно построить, если непогода застала вас в пути?.

После того как, были сделаны выводы, что от непогоды может спасти шалаш, дети с интересом отправились делать для Элли «уютный шалаш». Сначала дети учились выполнять крепления для треног, затем создавали шалаши, которые покрывали тентом. Чтобы Элли не было скучно кто-то из детей решили украсить шалаш для Элли наклеив на него цветочки, а кто-то бантики. Проверяя на прочность свои шалаши, дети пытались разместиться в них по нескольку человек.

Затем началась подготовка к сценке – выступление о безопасном поведении в природной среде. Каждый подошёл к этой теме по своему, режиссёрская группа в каждой лаборатории работала с воодушевлением, итогом были интересные и познавательные сценки. Старшие дети «отправились» в будущее, где увидели результат небрежного отношения к природе. Их призывом было беречь природу сейчас, чтобы через 200 лет все природные ресурсы были сохранены. Дети второй лаборатории придумали сказку про «Колобка», который попав в лес, удивился, как его загрязнили «плохие люди». Ёжик поведал Колобку, что поранился об стекло, разбитое людьми. Мышка съела травку, которая была обработана химикатами. Все животные на пути Колобка жаловались на то, как был засорен их лес. Дети третей лаборатории разыграли несколько мини-сценок, где они показали, как плохо рвать живые цветы, разводить костёр в лесу и оставлять стекло и пластик после пикника. Темы четвёртой и пятой лаборатории тоже были направлены на то, как нужно вести себя в лесу. У детей четвёртой лаборатории на помощь пришёл герой из мультфильма Аркадий Паровозов. Было приятно осознавать, что у детей сформировано понятие о том, как надо беречь природу и как вести себя в природной среде.

После проведения рефлексии, где дети подвели итог нашего дня и отметили наиболее интересные события, мы встретились на линейке. Кирпичики были получены ребятами, наиболее отличившимися в этот день. Летопись погоды в Изумрудном городе увеличилась ещё на один день.

День 10.

На десятый день наших путешествий интерес детей разгорался с новой силой. Во время зарядки каждый желал быть помощником, а кто-то и второй раз тянул руку, чтобы выбрали его. В бодром настроении дети начинают свой день.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCВ лабораториях их ждала интересная работа. После прочтения книги, дети должны были сделать аппликацию из бумаги, а изготавливали они трусливого Льва. Но каждый ребёнок хотел изобразить храброго и сильного льва. Цветная бумага, ножницы, клей и немного фантазии вот, что помогло нашим героям в работе. Каждый хотел видеть своего льва на выставке, поэтому дети младших отрядов старались больше всего. Кто-то проявил фантазию и лев получился полностью объёмным, что очень понравилось другим детям. Возникло желание повторить такого же дома. Все львы заняли свои места на выставке.

Затем началась работа над картой понятий «Животные». Здесь дети должны были показать свои знания из школьной программы. Все делились своими знаниями и карты понятий «разрастались» всё больше и больше. Во время защиты своих карт дети без подсказок рассказывали и объясняли всё, что они знают о животных. Добавляли ещё информацию, которая не поместилась на карте. Младшие дети узнали интересные факты от старших ребят. Старших удивило, что младшие дети знают не меньше, чем они. Обмен знаниями прошёл успешно и интересно.

В конце дня каждая лаборатория закончила строительство своих домов для создания Изумрудного города. Используя коробки, пластиковые бутылки, соломки и многое другое дети создали по-настоящему сказочный город.

Рефлексия показала, что дети по-прежнему ждут продолжения нашей игры. Интерес у детей не потерян, чего мы и желаем каждый день.

День 11.

Одиннадцатый день и наши приключения продолжаются. Сегодня ребят ждало много интересного. Выполнив зарядку и хорошо позавтракав дети разошлись по лабораториям для прочтения очередной главы повести. В главе говорилось о том, что Элли и её друзьям «этот день принёс много приключений».

SONY DSC SONY DSC image-0-02-05-49723aea1e504d541f3158b7acdb3653d1c7bed13ab20edcdede274792c83299-V image-0-02-05-65f6d7a55a17fa84331221ffa3f057ab8310918de16a6141d754d437068fb0a5-VСтаршие ребята подготовили для ребят различные виды переправ. Началась игра по преодолению препятствий. Дети проходили по кочкам на болоте, стараясь не утонуть, переносили клад ( рюкзак наполненный гирями и мячами),бегали по лабиринту, перепрыгивали через овраг. Больше всего детям понравилось задание «Маятник», где с помощью катана закреплённого на турнике, дети должны были перепрыгнуть через линии на расстоянии 2 метров. Пробежать по бревну оказалось не так легко, ноги так и соскальзывали и приходилось начинать задание всё с начала. Задание с челночным бегом оказалось для детей лёгким и хорошо знакомым, ведь это курс школьной программы. Преодолеть препятствие в виде паутины было сложно детям старшего отряда, но всё же они старались очень аккуратно пролезать через верёвки. Немного уставшие, но довольные ребята отправились в рабочие лаборатории, находившиеся на улице.

На этот раз им предстояло сделать плот своими руками. Конструкция плота из котельных трубочек должна была плыть и не тонуть в воде. Ребятам очень понравилось задание и они выслушав инструкцию по изготовлению с горящими глазами принялись за дело. Результатом были рады все. Ведь плоты не только держались на воде, но и выдерживали груз до трёх ножниц. Кто-то пообещал, что сделает с папой такой же плот на даче и запустит его в бассейне. Все плоты получились яркие, а главное крепкие.

Немного отдохнув, ребята начали работу над картой понятий «Вода». Ребятам всё больше нравится составление карты понятий. Они показывают не только свои знания, но и узнают много интересного. Дети указали не только свойства воды, но и её состояние, состав, каким бывает водное пространство. Одна из лабораторий подписала свою карту таким лозунгом: «Вода подарила жизнь!».

Рефлексия показала, что большая работа за день дала возможность, для получения кирпичика, многим детям получить его. 

День 12.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSC image-0-02-04-e21dc7f0875531905772412b5436e3cc535ed74a7acbb5eecefb7106c6b05efa-V image-0-02-04-e2507131d3cac2d90e64c3a8829623b40c4b80ce6e31fcd747bcc3d6b6b80585-VПодходит  к концу наша смена, но дети не теряют интерес. Каждое утро бегут к информационной доске, чтобы узнать, что же сегодня их ждёт. Дружно и весело выполнив зарядку, подкрепившись за завтраком, дети отправились по лабораториям для прочтения очередной главы книги «Волшебник Изумрудного города».

Сегодня День памяти погибшим солдатам и в нашем городе возле музея победы проходил митинг и возложение венков к мемориалу. В данном мероприятии приняли участие дети старшего отряда.

Тем временем в лагере началась работа над созданием макового поля. Дети работали на улице, каждый в своих лабораториях. Был использован следующий материал: ватман, гуашь, кисти, губки, ладошки детей. Некоторые добавили на своё поле цветы в технике оригами, что придало объём нашему полю. Соединив все маковые поля, у нас получилось одно красивое, яркое поле. Затем дети прошли в школу, где начали разрабатывать карту понятий «Цветы». Снова детям пригодились знания школьной программы.

Наш сезон закончится большим карнавалом, где дети должны будут представить не только костюмы героев повести, но показать сценку – представление о жизни в Изумрудном городе. Сегодня дети начали придумывать, писать сценарии своих сценок – представлений, распределять роли и придумывать костюмы.

В конце дня детям было предложено написать своё желание к Гудвину «Чтобы я попросил у Гудвина?». Все желания были помещены на «Ленту желаний». Каждый, мог увидеть, какие могут быть мечты: «Хочу быть богатым», «Хочу чтобы во всём мире было добро», «Хочу котёнка или щенка». Все желания хорошие и добрые в соответствии с возрастом.

Рефлексия и вручение «кирпичиков» – традиционные мероприятия в конце каждого дня, которые прошли очень оживлённо.

День 13.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCПоследний день недели, у детей чувствуется небольшая усталость, но это не уменьшает их интереса к нашим путешествиям. Зарядка с самыми активными помощниками и дети вновь готовы к новым заданиям.

После прочтения очередной главы дети вышли на школьную площадь для работы в своих лабораториях. Сегодня им предстояло научиться мастерить летательные аппараты. Внимательно выслушав инструкцию по выполнению, дети принялись за дело. Мальчикам это задание очень понравилось, поэтому в каждой группе лидерство взяли именно они. Соединить реечки для каркаса, сделать крылья, найти баланс, всё оказалось не так просто. Детям младших отрядов помогли старшие ребята. Запуск летательных аппаратов и удивление, и восторг от того, что они летят, итог нашей часовой работы.  После проделанной работы дети разошлись по лабораториям чтобы составить карту понятий «Летательные аппараты». Каждый предлагал свои идеи и озвучивал свои знания, от этого составление карт становится всё интереснее.

Выйдя на площадку, дети получили новое задание. Но перед этим мы вспомнили, кто такая Бастинда и какую роль она сыграла в повести «Волшебник Изумрудного города». Задание было не сложным, детям предлагалось нарисовать злую волшебницу на асфальте мелом. Дети с интересом начали рисовать. Кому-то показалось, что одной нарисованной Бастинды мало и рисовали даже по четыре. После художественного процесса мы вспомнили, как друзья одержали победу над злой волшебницей. По команде : «Победим Бастинду!» дети начали «смывать» рисунки с асфальта. Вода, брызгалки из пластиковых бутылок доставило детям много радости.

Во время рефлексии были подведены итоги не только за сегодняшний день, но были проговорены мероприятия за неделю, которые более запомнились ребятам. По итогу были вручены «кирпичики». Дорога из жёлтого кирпича приближается к концу.

День 14.

SONY DSC SONY DSC SONY DSCТема четырнадцатого дня была: «Стихийные бедствия». Утренняя зарядка с весёлыми помощниками, завтрак, всё началось по расписанию.

В лабораториях дети продолжили чтение книги. Обсуждение прочитанного.

На улице были организованы лаборатории, где каждый ребёнок должен был изготовить плащ из пакета для мусора. Казалось, чтобы можно было изготовить из мусорного мешка, но дети и здесь проявили свои творческие способности. Весёлой частью этого задания было надеть плащ и побегать по площадке, а плащ развивается за спиной. Затем дети принялись за изготовление сушилок для белья. Изготавливать их решили в технике пионеринга, т.к. дети уже неплохо справлялись с вязанием различных узлов. Сушилки получились большие, устойчивые.

Во второй половине дня дети активно готовились к предстоящему карнавалу. Кто-то доделывал костюм выбранного героя. Кто-то готовил показательный номер для концерта.

Заключительной рефлексией закончился наш день. Дети вспоминали самые яркие моменты нашего сезона. Отметили хорошие поступки своих ребят. Озвучили чтобы им хотелось добавить для следующих путешествий. На линейке были отмечены ребята, которые были активными в этот день.

День 15.

Итак, последний день игры. Настроение у детей с утра было весёлым. Все ждали карнавала, ведь подготовленные ранее костюмы уже были готовы к демонстрации. Зарядка прошла весело, дети не только разогрелись, но немного потанцевали под наш гимн, песню Элли «Песенка про друзей». После завтрака шла подготовка к карнавалу: ребята надевали костюмы, повторяли слова из сценок.

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCВот и начало карнавала, как итог нашего путешествия. Представление было подготовлено девочками волонтёрами. Дети увидели злую волшебницу Гингему и добрую волшебницу Виллину. Детям предлагалось выполнить ряд заданий для того, чтобы расколдовать ведущую. Третий отряд подготовил весёлый флэш-моп. Конкурс на внимание был под живую музыку, что вызывало у детей ещё больше положительных эмоций. Пришло время самого главного – демонстрации костюмов. Первыми на подиум вышли главные героини, девочки в костюмах Элли. После каждой демонстрации костюмов был показательный номер от каждого отряда. Первыми вышли девочки гимнастки с танцевальным номером под песенку Элли. Девочки представили всех героев из песни. Получилось очень красиво и весело. Костюмы Страшил были разнообразными, все дети старались отметить основной элемент костюма – соломенная шляпа. Сценка – выступление третьего отряда была очень содержательной, дети передали всю историю повести в стихах. В костюмах Железного дровосека дети также выделили основные элементы, топор и сердце. Логичным было выступление второго отряда, танец «Весёлого робота». Следующий показ был костюмов Трусливых львов. Четвёртый отряд рассказал нам историю, как Элли попала в страну Жевунов. Показ костюмов Волшебника Гудвина и всех героев Изумрудного города также был интересным и красочным.

Настал торжественный момент. Всем детям, принимавшим активное участие во время нашей игры, были вручены сертификаты и благодарственные письма. Все участники получили сертификаты, подтверждающие то, что они принимали участие в увлекательной игре «Волшебник Изумрудного города» и подарки.

После карнавала все отряды разошлись по лабораториям, где прошла последняя рефлексия. На ней были подведены итоги всей игры. Дети выделили плюсы и минусы игры. Пожелали друг другу хорошего отдыха и высказали желание встретиться в следующем году.

ДОИ «Дорогами цивилизаций» – «Древняя Греция» – 16.03.2017г.

ДОИ «Дорогами цивилизаций» - “Первобытность”

ДОИ «Дорогами цивилизаций» – «Древний Восток. Индия. Китай»

Длительная образовательная игра «Приключения Айболита» в детском саду школы №40 – апрель 2017 г.

коллажи конецАйболит в течение недели путешествует по Африке (в каждой группе висит карта Африки, где указаны станции).

1 день – «Приходи к  нему лечиться и корова и волчица»…

В каждую группу приходит доктор и Айболит и проводит игру (на каждую параллель приходит свой Айболит)

В группах проходят мероприятия:

  • Защита коллажа «Я хочу быть здоровым» (полезные продукты, вредные продукты, здоровый образ жизни и т.д)

  • Беседы о здоровом образе жизни, культурно-гигиенических навыках;

  • Сюжетно-ролевые игры «Больница» (по каждому возрасту свои)

2 день – Театрализованная деятельность «Доктор для зверят».

Подготовительная группа № 7 приглашает старшие группы № 8 на представление  мультфильма, созданного своими руками «Доктор Айболит»

Старшая группа № 5 представляет драматизацию сказки «Приключение доктора Айболита»  для средних групп № 11 и № 10

мл.гр № 6 мл.гр под.гр№ 5Средняя группа № 10 представляет драматизацию сказки К. Чуковского «Айболит» – младшей группе № 6,

Средняя группа № 11 представляет драматизацию сказки «Айболит и воробей» для младшей группы № 3

Младшие и ясельные играют в сюжетно – ролевые игры.

3 день – Спортивное развлечение «По горам, по долам»

Спортивное развлечение для старших групп пройдет с 9.00 до 10.20, для подготовительных групп с 10.30 до11.30, для  средних с 15.30 до 16.30

4 день – Лаборатория доктора Айболита.

Проводятся опыты согласно возрасту по всем параллелям.

5 день – Итоговое мероприятие

Младшие и средние группы – развлечения в группах.

Старший и подготовительный возраст – Квест «В поисках Айболита».

подг.гр В понедельник в каждую группу зашел Айболит и предложил детям с ним поиграть. Затем он предупредил детей, что отправляется в путешествие и предложил им заочно с ним также попутешествовать, подарил небольшую карту Африки, на которой каждый день дети будут отмечать станции. А еще Айболит предупредил, что каждый день будет отправлять письмо с заданиями, которые помогут в лечении зверей. И первое задание, которое оставил Айболит – рассказать, что нужно делать, чтобы оставаться здоровым, сильным, ловким, каких предметов необходимо остерегаться, чтобы не навредить себе. (защита коллажа)

Во второй день игры пришло письмо от доктора Айболита. Он просит детей поднять настроение зверятам с помощью драматизации сказок. Дети с радостью согласились помочь зверям.

В среду пришло письмо детям от Айболита с просьбой научить зверей поддерживать здоровый образ жизни и заниматься спортом.В яслях прошли развлечения «Ай, болит – не болит». В младших группах и яслях прошли развлечения «В гостях у доктора Айболита», весь сценарий прошел в игровой форме, где дети превращались в различных зверей (зайчиков, лисичек, бегемотиков и т.д.). В средних группах сценарий развлечения назывался «Добрый доктор Айболит», где  дети помогали доктору вылечить зверей.

В старших и подготовительных группах прошли развлечения «Путешествие доктора Айболита», где дети помогали Айболиту преодолевать препятствия на пути в Африку: пройти через дремучий лес, взобраться на крутые горы, переплыть океан на ките.

ясли театр ср.гр № 10 станция попугай станция бегемотВ четверг с утра дети получили очередное письмо, где предлагается детям пройти в лабораторию доктора, создать свои чудеса и эксперименты, потому что в Африке он встретил так много чудес. Но сначала он пригласил своих помощников, которые покажут чудеса. После завтрака дети младшего и среднего возраста начали свой день с посещения циркового представления «Фокусы – покусы». Доктор Айболит попросил детей поднять настроение больным зверям своим веселым смехом и задором. В этот день многие группы посадили головки лука для витаминного салата. Затем дети провели эксперимент «Найди краски». Необходимо было получить зеленый и коричневый цвета, для того, чтобы разукрасить фон фотографии Айболита в Африке. Ведь в Африке буйство зелени.

В средней группе № 10 также прошел эксперимент с красками, только они искали голубой и оранжевый цвета. В старшей группе проходили свои эксперименты. А затем они познакомились с экспериментами помощников Айболита. В старшей группе № 5 дети экспериментировали над органами чувств. Они узнали, что можно «угадать» продукт по запаху, на вкус и на ощупь. В старшей группе № 8 проводили эксперимент над растениями. Дети решили понаблюдать, как растение питается. Для этого они посадили листики капусты в чернильную воду. В подготовительной группе проводили эксперимент над воздухом. Чтобы корабль с Айболитом поплыл по морю необходим ветер. Дети выяснили, что ветер появляется, когда смешивается холодный и теплый воздух. Они выяснили, что если открыть фрамугу и поставить свечу сверху, то пламя будет тянуться на улицу, а если снизу, то в комнату. А если поставить на пол под фрамугой, то пламя будет «плясать», здесь появился ветер. А можно поймать ветер, для этого дети изготовили вертушки.

В пятницу с самого утра дети с нетерпением ожидают письма от Айболита. Наконец оно пришло и там сообщается, что сегодня он наконец-то приезжает и встречает их в музыкальном зале. В ясельках прошло развлечение «Приходи к нему лечиться..». В младших группах прошли развлечение «Айболит». Малыши помогали доктору собрать чемоданчик с инструментами, лечили нос Барбосу, обработали рану лисе, лечили зубки акулятам. Провели аппликацию «Сумка доктора Айболита». В средних группах прошло развлечение «Бармалей и Айболит». После развлечений дети спустились в музыкальный зал, где их встречал добрый доктор Айболит. Он очень хвалил детей за помощь в лечении зверят. И в знак благодарности показал мультфильм «Мойдодыр».А пока младшие группы смотрели мультфильм старшие и подготовительные группы прошли квест. Начался квест в музыкальном зале, где детям пришло электронное письмо от доктора Айболита, где он призывает о помощи, т.к. его похитил Бармалей. На этом письмо резко заканчивается, но тут вносят сундук. В нем дети обнаруживают письмо с инструкциями и картами – навигаторами. На каждом лестничном пролете и на дверях групп нарисованы символы зверей – указатели маршрута. Дети, каждая подгруппа, идут по своему маршруту и собирают инструменты доктора Айболита, в конце они должны освободить из плена.

На станции под символом «Зебра» необходимо было пройти обезьяний мост и пройти лабиринт из шагов в определенном направлении к подсказке. На станции «Обезьяна» детям загадывались загадки, из них только четыре загадки относились к предметам гигиены. На стенах группы надо было найти цифру «4» и под ним находилась подсказка.

На станции «Бегемот» надо было за время звучания музыки найти и надеть бандану, а кто не успевал – проходил лабиринт и затем искал подсказку в домике, т.к. в конце лабиринта нарисован дом. На станции «Попугай» детям предоставлялись различные картинки, из которых необходимо выбрать все, что относится к ЗОЖ. Эти картинки перевернуть, на обратной стороне написаны буквы. Эти буквы сложить в определенном порядке , получится слово, где надо искать подсказку. И таким словом было «ковер». На станции «Жираф» детям предлагалось обмануть пирата и забрать у него письмо, угадать одну единственную, рассмотрев ее через маленькое отверстие. И под этой картиной найти подсказку. Все найденные подсказки наклеиваются на карту – навигатор. В конце пути все подгруппы детей собрались в физкультурном зале перед закрытой дверью. Там их ожидало последнее испытание – найти ключ. Дети успешно справились. И, наконец, освободили доктора Айболита. За это Айболит подарил детям игру – карту «Путешествие Айболита по Африке».

ДОИ  «Планета  Фиксиков»

В основе программы ДОИ  книга «Физика для малышей» (автор: Л.А.Секорук, изд. Педагогика,1983г), в ходе прочтения которой, участники игры совершают увлекательное путешествие в мир физических явлений. Программа игры является образовательной, но знания дети получают в непринужденной игровой форме, новые умения и навыки приобретаются в ходе игровых практик на основе полученной на уроках и во внеурочной информации.

День 1.  «Что такое физика?»  «Спичечный телефон»

IMG_7260 IMG_7311 IMG_7319 IMG_7328 IMG_7331 IMG_7352 IMG_7366 IMG_7391 IMG_7410Первый день каникул, но в школе слышны  детские голоса. Почему?  Потому что  началась длительная образовательная игра  «Планета  Фиксиков». В 9.00 ученики 2-4 классов МБОУ «СОШ  № 40»  и гости  из МБОУ «Онохойская СОШ  № 2» из  Бурятии собрались в спортивном зале, чтобы узнать, какие удивительные открытия  их ожидают на весенних  каникулах. Ребята исполнили гимн РФ. Выбрав квадрат определенного цвета, дети разделились на патрули – желтые, красные, розовые.   Волонтеры, учащиеся 8-9 классов, и воспитатели  провели с ребятами тренинги-знакомства,  игры на командообразование. Каждый патруль  выбрал  себе название и девиз.  Первый вопрос, на который должны ответить ребята: «Что такое физика?»  Ребята посмотрели мультфильм  «Коля, Оля и Архимед» и презентацию  «История развития физики». В ходе обсуждения, они сами сделали вывод, что физика, это наука, которая изучает физические явления,  и показали это в рисунках.

«Спичечный телефон». Что это такое?Какая интересная тема!Ребята посмотрели мультфильм  «Фиксики – сотовый телефон», прочитали главу из книги «Физика для малышей»  «Спичечный телефон», узнали историю  телефона, а также  25 интересных фактов о телефоне. Ребята пофантазировали и нарисовали свои телефоны будущего. А потом началась практическая работа: изготовление телефона из …  одноразовых стаканчиков и ниток. Ребята разделились на пары и под руководством воспитателей делали для себя телефоны, задавались вопросом:  Что же получится?   Закончили и попробовали поговорить друг с другом. Ура!  Получилось! Было весело!

Ребята завели «Дневник юного физика», распределили роли. В конце дня волонтеры усадили детей в круг и провели с ними рефлексию. Что же сказали дети? «Мы научились играть в игры-знакомства. Начали знакомиться  с интересной наукой физикой. А еще мы учились работать в команде и в парах и нам это понравилось. Научились делать телефоны». Все с нетерпением ждут следующей встречи с интересными открытиями.

День 2.   «Путешествие на воздушном шаре». «Конструкторское бюро. Воздушный шар».

День начался с построения и объявления программы дня. Фиксики продолжают путешествовать по законам физики. Но сначала надо размяться. Дети поют  песню  Фиксиков и выполняют их движения.

     На чём можно путешествовать? Есть очень много видов транспорта. Но интереснее всего путешествовать на…..воздушном шаре! Ребята узнали историю воздухоплавания и интересные факты о воздушном шаре.  Оказывается, первыми пассажирами воздушного шара были петух, баран и утка,  в 1808 году в Париже состоялась первая дуэль на воздушных шарах, воздушные шары использовались для разведки во время войн и много, много интересного. Прочитали главу «Почему летает воздушный шар». Посмотрели интересные мультфильмы о воздухоплавании и конечно.… не обошлось без занимательных опытов.

Ребята нарисовали чудесные воздушные шары. А затем все ребята «отправились» в конструкторское бюро, где начали делать воздушные шары. Сначала сделали в технике оригами корзинки, а затем начали собирать шар и украшать его. Казалось это очень простое задание, но на деле все оказалось сложнее…. Потребовались  фантазия, смекалка, желание,  несколько часов кропотливой работы и – чудо!!! Наши воздушные шары готовы!Радости юных конструкторов и путешественников не было предела! А впереди еще надо было вести дневник юного физика, рассказывать о самых интересных и трудных моментах дня… Но с этим ребята справились без труда

День 3.   «Твёрдая вода». «Волшебные фигурки»

       Наш новый день начался с построения.  И конечно с разминки.  Дети с удовольствием  поют  и танцуют   Фиксиков. Сегодня ребята отправляются в новое путешествие. Им предстоит узнать  много нового о … воде.  На многие вопросы ребята могут ответить сами. Ведь они настоящие знатоки.  Они  знают в каком состоянии бывает вода в природе, сами могут рассказать о круговороте воды в природе. Но подтвердить свои знания надо опытами. Поэтому ребята нюхали, пробовали, рассматривали разные жидкости и делали выводы. Кроме этого узнали интересные факты о пресной воде. Оказывается 31% костей человека состоят из воды, только 1% мирового запаса воды пригодны для питья и много другого. Но самое интересное впереди! Какая интересная и увлекательная работа заливать фигурки из гипса! И с нетепрением ждать, когда они застынут!!! Но пока фигурки застывают,  ребята с увлечением делают опыты с водой. Под руководством воспитателей и волонтёров ребята писали молоком, делали «радугу», рисовали воском на воде, делали торнадо и вулкан, рисовали узоры на молоке с помощью красителей и  моющего вещества и много других опытов, которые можно проводить даже самим. Сколько эмоций! Как чудесно быть  настоящими учёными! Но всегда надо помнить о бережном отношении к воде. Ребята нарисовали экологические знаки «Берегите воду!»  Гипсовые фигурки не застыли, но это не страшно. Завтра будет ещё один увлекательный день!Волонтеры с детьми провели рефлексию, подвели итоги, заполнили «Журнал юного физика».

День 4.   «Старая мельница. Забавные вертушки»

      IMG_7421 IMG_7466 IMG_7488 IMG_7506 IMG_7510 IMG_7531 IMG_7557 ??????????????????????????????? Что принесёт нам новый день? Конечно, что-то новое и интересное!  После традиционный линейки, ребятам было предложено ознакомиться с программой дня.  Сколько вопросов,  на которые надо найти ответы! Как образуется смерч? Из чего состоит воздух?  Почему дует ветер?  Но   ребята, молодцы,  со всеми вопросами   справились! А также узнали о старинных и современных  ветряных мельницах, какую роль они играют для окружающего мира.  Ребята захотели сделать забавные игрушки-вертушки. Как сделать вертушку?  Воспитатели – волшебницы, всё знают и умеют и всему научат! Как интересно из простого  листа, палочки и  кнопки сделать интересную игрушку! А ещё интереснее испробовать, как она развиваются на ветру. По всему школьному двору  с радостными криками бегают ребята  с разноцветными вертушками.   Но  на этом  весёлые сюрпризы не закончились! Кто не любит мыльные пузыри? Их любят все!!!  А сделать из разных материалов устройство для надувания мыльных пузырей своими руками  каждый сможет? Ну конечно сможет! Ребята справились! Как же интересно играть с мыльными пузырями, ловить их,  соревноваться! День завершился рефлексией и  заполнением «Дневника юного  физика».

День 5.  «В гостях у Фиксиков»

Сегодня закрытие смены «Планета Фиксиков». Всем немного грустно, но и все мероприятия прошли торжественнее обычного. В 09:00 началась  линейка. Веселее, чем всегда  прошла разминка под музыку Фиксиков.  В спортивном зале прошли весёлые старты. Дети соревновались, но тепло поддерживали друг друга и в итоге победила «дружба». Ребята не забыли о фигурках из гипса, которые хорошо высохли. Каждую фигурку раскрашивали с особым чувством. Ребята вместе с воспитателями делали интересные игрушки, коробочки для подарков и украшения. Особенно тепло встречали участников, которые показывали юмористические  сценки.     Праздник закончился и всем стало немного грустно. Волонтёры в последний раз провели рефлексию. Каждый ребёнок получил Сертификат участника ДОИ «Планета Фиксиков». Патрули в последний раз заполнили и сдали свои  «Дневник юного физика»,    на последней   странице ребята и гости  написали свои впечатления об игре и послания будущим участникам.   Игра завершилась, но … ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ!

 ДОИ «Амперка» для 5-6 классов

 ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? IMG_20170328_105458 image-0-02-05-8b04a1b35ae38620511f56dbaaa9d6cfe99bf730d48848de76b5e30414587f5d-V image-0-02-05-f0fde78b7cef1dddc5fb30a640e46edce6133029a1f6e90e0266332c8d0802ab-V image-0-02-05-6c289a972d46816834f72729fe56ca141230f0eb2dc2a3bc7a3dfeaf0af86f2d-V image-0-02-05-334446dd80126ebeb718d1a76889c212a8877a2ef8de9b18e07907ed194859b0-VДень 1. Участники весеннего пришкольного лагеря, в том числе и гости из г.Улан-Удэ, собрались в спортивном зале для торжественного открытия и подъема флагов РФ, Иркутской области, фонда «Вольное дело», программы ШНП, а также исполнения гимна РФ. После этого участники выбирали разного цвета геометрические фигуры, с помощью которых были разделены на 5 патрулей по 10 человек. За каждым патрулем был закреплен волонтер-старшеклассник, в обязанности которого входит сопровождение и помощь ребятам во время пребывания в лагере и проведения различных мероприятий.

После распределения патрули отправились по своим кабинетам для проведения тренингов по командобразованию и выбора лидеров патруля. Ребята получили свое первое задание – придумать название, девиз и визитную карточку своего патруля, а также заполнить титульную страницу своего «Журнала юного физика».

После этого патрули собрались в общем помещении для просмотра презентации по теме работы лагеря и в окончании уже отвечали на вопросы о новых полученных знаниях. Участники уверенно ответили: «Что такое физика и зачем она нужна?», «Какие физические явления бывают, и где мы с ними встречаемся?». С заданиями справились все патрули.

После обеда ребята представляли патрули, причем все «представления» были разными и по содержанию, и по форме демонстрации. По аплодисментам была выбрана лучшая визитка.

После этого ребята отправились разгадывать ребусы по физике, и эта работа помогла детям еще больше сплотиться и выступить как одна команда. В окончании первого дня все ребята получили «Удостоверения юных физиков».

День прошел достаточно насыщенно, эмоционально и познавательно! Судить об этом позволяют записи в «Журнале юного физика».

День 2. Ребята «сороковой» вместе с гостями собрались на линейку в спортивном зале для подъема флагов РФ, Иркутской области, фонда «Вольное дело», программы ШНП, а также исполнения гимна РФ. После этого была озвучена тема и программа дня «Освоение космоса и воздухоплавание».

Проведенная интерактивная игра «Освоение космоса» задала тон всей последующей работы. Ребята очень увлеченно отвечали на вопросы и высказывались о том, сколько еще им неизвестно и о чем бы они хотели узнать подробнее. После игры патрули изготавливали свои летательные аппараты – планеры. Ребята самостоятельно готовили детали, сопутствующие принадлежности, конструировали планеры. Каждый участник патруля отвечал за свою часть работы над планером. По завершению работы была проведена демонстрация готовых изделий. Ребята с удовольствием демонстрировали свои работы.

После обеда конструкторское бюро продолжило свою работу и следующим этапом стало изготовление летающего змея. Каждый патруль смастерил змея и вышел на улицу для его запуска. Ребята с удовольствием бегали по школьному двору, стараясь, чтобы их змей взлетел выше. Довольными остались все, и дети, и взрослые.

Рефлексия второго дня показала, насколько практические занятия могут повысить мотивацию и интерес учащихся в освоении такого непростого предмета как «физика».

День 3. Третий день начался с официальной части. После нее были проведены «Физические старты». Спортивные упражнения были нацелены на формирование физической культуры, и в тоже время, ребята смогли определить, какие физические явления они увидели, выполняя задания.

Следующим этапом работы стало изготовление музыкальных инструментов, т.к. «звук» является одним из физических явлений. Ребята почувствовали себя в роли создателей музыкальных шедевров: вырезали и шлифовали дощечки, красили их, затем нанизывали и украшали. Все получилось просто чудесно.

В перерывах, ребятам демонстрировались опыты по разной тематике.

После обеда состоялась выставка музыкальных инструментов. Ребята с удовольствием демонстрировали свои изделия, но самое главное – это звучание их творений. Разные по форме, звуку, расцветке инструменты составили целый ансамбль.

Во время рефлексии ребята говорили о своей заинтересованности в создании инструментов, т.к. такая работа была у них впервые. Получив положительный результат, услышав звук их инструментов, они остались очень довольны.

День 4. Ребята собрались на линейку в спортивном зале для подъема флагов РФ, Иркутской области, фонда «Вольное дело», программы ШНП, а также исполнения гимна РФ. После этого была озвучена тема и программа дня «Физическая карусель».

В программу этого дня входило проведение опытов по разным разделам физики. Ребята сооружали мост из бумаги и делали насос из свечи, окрашивали листья капусты и делали лавовую лампу, а также, заставляли вилки порхать. Все опыты проводились детьми самостоятельно, но под присмотром педагогов и помощи волонтеров. Для опытов были использованы подручные материалы, которые имеются дома у каждого.

После обеда каждый патруль приступил к подготовке к следующему дню, т.к. в начале смены детям была озвучена задача на заключительный день. Ребята приступили к подготовке театрализованному представлению.

Рефлексия показала, что проведение опытов очень заинтересовало детей, и они хотели бы повторить их дома самостоятельно. Также ребята очень вдохновились предстоящим представлением.

День 5. Пятый, заключительный день, начался с ежедневной линейки и объявления программы дня. В начале, детям предстояло создать коллаж. Ребята очень творчески подошли к выполнению данного задания: рисовали, создавали ребусы, кроссворды, изображали результаты проведенных ими опытов. После этого, патрули собрались на театрализованное представление. Каждый патруль подготовил номер. Обязательным условием было – участие каждого члена патруля. Ребята сочиняли свои истории и показывали фрагменты жизни великих людей. В конце выступления патруль защищал свой коллаж. По окончанию, была устроена выставка.

После обеда был проведен заключительный квест. Патрули ходили по станциям и решали различные задания, связанные с физикой и математикой.

В заключении была проведена общая для всех патрулей рефлексия, на которой каждый из ребят высказывался о проведенных днях в лагере. Всем очень понравилось то, чем они занимались, рассказали о тех знаниях, которые они получили. Все ребята получили сертификаты участников весенней смены «Амперка», а также, гостям были подарены планеры, воздушные змеи и музыкальные инструменты, которые были изготовлены за время игры. 

ДОИ «Приключения Незнайки и его друзей»

День 1. 

SONY DSC SONY DSC SONY DSC 20161102_151221Первый день ноября! В этот день школа гудела от десятков детских голосов до вечера. В 12 часов дня после уроков более 70 учеников 2-4 классов школы №40 и школы №56 г.Улан-Удэ собрались в спортивном зале чтобы узнать, какие удивительные приключения их ожидают на осенних каникулах. Выбрав кружок определенного цвета, дети разделились на команды – зеленые, желтые, белые, красные, фиолетовые, розовые, синие.        Волонтеры, учащиеся 9-11 классов, провели с ребятами игры – знакомства. Каждая команда выбрала себе название и девиз. После обеда в актовом зале школы детей встречали Знайка и Незнайка, которые поиграли с ребятами в веселые игры и попутно проверили знания по школьным предметам. Каждая команда презентовала себя на сцене. Подготовить номера ребятам помогли старшеклассники, которые показали себя настоящими талантливыми педагогами, хотя забегая вперёд…, двое волонтёров «сбежали», не справились с профессией, так сказать… Песенка «В траве сидел кузнечик», которую дружно исполнили все дети,  завершила концерт – знакомство. Впереди ребят еще ждал мультфильм про Незнайку, а также книга Н.Носова  «Незнайка в Солнечном городе». Ребята завели «Дневник путешественника», распределили роли: кому–то захотелось стать Незнайкой, а кому-то Кнопочкой, Шпунтиком или другим Коротышкой. Рекреации и классы превратились в яркие «цветочные» города.

Незаметно наступил вечер. Волонтеры усадили детей в круг и провели с ними рефлексию. Что же сказали дети? «Мы научились играть в игру “Давай знакомиться!”. Познакомились со сказкой “Незнайка в Солнечном городе” и узнали, что автор книги Николай Носов. А еще мы учились работать в команде и нам это понравилось». Все с нетерпением ждут следующей встречи с полюбившимися героями.

День 2.

20161102_150515 IMG_20161102_142933_1CS IMG_20161102_144239 IMG_20161102_145344_1CSНезнайка с друзьями отправляется в путешествие в Солнечный город! А на чем лучше всего путешествовать? Конечно, есть много видов транспорта. Но интереснее всего путешествовать на…..воздушном змее! Ребята узнали когда, где и для каких целей использовались воздушные змеи. Оказывается, в Первую мировую войну на них летали разведчики! А еще змеи – великолепное украшение праздников. Их совсем несложно сделать своими руками – так думали ребята, когда познакомились с планом создания воздушного змея. На деле все оказалось сложнее…. Потребовались дружные усилия всех членов команды, несколько часов кропотливой работы и – чудо!!! Наши змеи готовы! Над школьным стадионом взвились вверх разноцветные змеи с длинными яркими хвостами! Радости юных путешественников не было предела! Пока дети запускали змеев волонтеры Женя и Даша приготовили им интересную игру – Незнайка на острове сокровищ. Юные путешественники по карте определяли место клада, искали записки – подсказки, и в конце получили долгожданное сокровище – конфеты! А впереди еще надо было вести дневник путешественника, рассказывать о самых интересных и трудных моментах дня…

День 3.

20161103_174636 ??????????????????????????????? IMG_20161103_153132_1CS IMG_20161103_165710_1CSАрхитектура Солнечного города.  Итак, Незнайка и его друзья прибыли в Солнечный город! Что же они увидели? Удивительные, необычные дома, яркие улицы. Наши «путешественники» решили построить свой «Солнечный город». Для этого им понадобились картонные коробки, цветная бумага, много фантазии, трудолюбие и время. Закипела дружная работа. Кто–то проектировал, кто-то «высаживал» цветы у будущих домов, кто-то был строителем, кто-то маляром…. Дети «освоили» множество инженерных и рабочих специальностей. Были жаркие споры – что и как лучше построить, но, в конце концов, все находили общее решение. Мальчики из команды «Непоседы» решили, что городу нужна электростанция на солнечных батареях и дружно принялись за работу. Через несколько часов дома были готовы! Каждый отряд рассказал о своем доме, его функциональности, о жильцах. Дома поражали своим разнообразием. Итогом работы стало «строительство» города – положили дорогу из листа обоев, поставили на обочинах дома! Дети с удовольствием ползали около города, заглядывали в окна домов. Всех волновал вопрос – не выбросят ли их дома, можно ли машинки катать по улицам? Видимо, такой городок – самая интересная игрушка!

День 4.

??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? Ура! Экскурсия на одежную фабрику. Незнайка и его друзья вместе с нашими юными путешественниками отправились на «экскурсию» на одежную фабрику. Дети узнали из книги, что ткань, оказывается, в Солнечном городе изготавливали из одуванчиков, а одежду не шили, а склеивали специальным составом. Узнали, как формировалась мода у «коротышек». Участники игры решили тоже «сшить» одежду для героев книги. Сначала выбрали себе роли, придумали костюмы, сделали чертежи выкроек. Потом началось самое интересное: из вторсырья создавались костюмы героев. Незаметно наступило время обеда. После обеда пришлось отложить завершение костюмов и дефиле… Наши гости из Улан- Удэ сегодня уезжают…. Поэтому – сюрприз! Вчера наши мальчики делали заготовки для музыкального инструмента трещотки. А сегодня мы все вместе раскрашивали заготовки, соединяли их с бусинами. Получились яркие, красивые, звонкие трещотки! Их мы подарили нашим гостям из солнечной Бурятии! В «Дневнике путешественника» появились записи: «Сегодня мы учились терпению – если кто-то делает не так, надо терпеть и договариваться, мы учились дружной работе и самостоятельности! У нас не все получалось – трудно было сделать костюмы. Но нам очень понравилось делать трещотки!».

День 5.

??????????????????????????????? ???????????????????????????????Автомобиль для коротышек. Какие бывают автомобили? На этот вопрос у наших мальчишек, да и у девчонок тоже, есть великое множество правильных ответов. Какое топливо используют автомобили? И опять есть возможность блеснуть знаниями. А какие автомобили были в Солнечном городе? Какое топливо они использова???????????????????????????????ли? На эти вопросы ответы пришлось искать в книжке. А потом мы решили для нашего «Солнечного города» тоже построить автомобили – разные и такие же удивительные. Нам пригодились и коробки, и бутылки, и картонки, и… ромашки! И даже легоконструкторы! Закипела работа. Кто – то был инженером, кто-то проектировщиком, кто-то дизайнером автомобилей. Пригодилась и помощь наших волонтеров. Без них – никуда! После работы путешественники поставили свои автомобили в Солнечный город и рассказали про каждую машину! Наши машины получились ничуть не менее фантастичные, чем в книге! Всем хотелось поиграть с ними, покатать их. В понедельник нас ждут новые путешествия и новые дела!

День 6.

SONY DSCВы давно были в театре? А мы в понедельник 7 ноября побывали в театре коротышек из Солнечного города! Ребята прочитали главу из книги и узнали, каким был театр в Солнечном городе. Мы тоже будем артистами! Тем более, что у нас есть готовые костюмы героев – мы их создали 4 IMG_20161107_112129ноября. Пришло время продемонстрировать наряды во всей красе. Дефиле! Под музыку выходили герои сказки и, как настоящие модели, демонстрировали свои наряды и представляли их.  Здесь были  и Пулька с Булькой, и Тюбик, и Синеглазка, и Стекляшкин, и многие другие герои. Конечно, не обошлось без Незнайки! Их было трое, но каждый своеобразен и по-своему артистичен!

После дефиле дети попали на настоящий мастер-класс по изготовлению кукол-марионеток для театра. Мальчики под руководством учителя технологии Понякова Андрея Михайловича заранее выстрогали заготовки из дерева, просверлили отверстия. Было сложно, но интересно собирать кукол, крепить к крестовине. Но интереснее всего было играть куклами – марионетками! Пусть иногда путались и обрывались нити, но куклы «жили»! Дети их раскрасили, некоторые приклеили волосы, надели костюмы. Театр был великолепен!

Волонтеры с детьми провели рефлексию, подвели итоги, заполнили «Журнал путешественника».

День 7.

??????????????????????????????? ???????????????????????????????После утреннего построения, получения задания на день, нас ждал вкусный, как всегда, завтрак. Ведь сил нам надо много! Сегодня вместе с Незнайкой и его друзьями отправляемся в «Парк развлечений». А это значит – нас ждут веселые игры с волонтерами, мультфильм, следующая глава книги и….что-то еще!

В парках часто звучит музыка. Поэтому сегодня мы под руководством учителя музыки Шамеха Светланы Борисовны создаем удивите???????????????????????????????льные музыкальные инструменты. Вы знаете, что такое флейта дождя, шейкер, маракасы? А мы теперь знаем! И умеем, опять же из вторсырья, создавать шумовые музыкальные инструменты. Мы познакомились с названиями инструментов, этапами их изготовления. Распределили, кто и что будет делать. Это только кажется, что все просто… Пришлось немало попотеть, чтобы получились настоящие флейты, барабаны, шейкеры, маракасы, погремушки, трещотки…. Нам понадобились и банки, и рулончики от туалетной бумаги, и коробки, и фольга, и самая разная крупа – горох, фасоль, гречка.

Но мало сделать инструменты! На них надо учиться играть… Репетиции прошли успешно. И…внимание! Выступления детских шумовых «оркестров»!  Каждая команда представила свои инструменты и попыталась исполнить мелодию. А потом все вместе исполняли вальс. Детям очень понравилось их творчество. Звуки «музыки» еще долго не смолкали в коридорах и кабинетах школы.

День 8.

20161109_140503_resized 20161109_144807_resizedДети любят мультики! Это знают все! А раньше еще были диафильмы. Современные дети уже не знают, что такое диафильм….

В те времена, когда еще не было DVD-плееров, а мультики можно было смотреть только если их показывали по телевизору (а это было гораздо реже, чем сейчас), диафильмы были одной из любимейших детских забав. Диафильм - это такая пленка, на котDSCN8428орой размещены последовательно кадры какой-нибудь сказки или рассказа. Под каждым кадром обычно находится текст к нему. Так, последовательно переходя от картинки к картинке, зрители смотрят (и читают) сказку.

Мы тоже решили нарисовать диафильм о нашем путешествии с Незнайкой и его друзьями в Солнечный город. Только кадры пленки у нас были шириной не 35 мм, а 60 см! Мы использовали рулон обоев, нарисовали по бокам ленты, определили последовательность кадров, распределили роли – выбрали художников, оформителей, режиссеров. Закипела работа – каждый отряд представлял на «пленке» один день путешествия. Кто-то раскрашивал готовые картинки, кто-то рисовал сам, кто-то распределял кадры и приклеивал… Работы хватило всем. Зато какой получился диафильм!

А в перерывах волонтеры не забывали играть со своими подопечными. Очередной день прошел ярко и насыщено!

День 9.

SONY DSC ??????????????????????????????? ???????????????????????????????Ученые Солнечного города или «Школа тайн и открытий».

Уффффф! Какой напряженный, но увлекательный выдался день! А как же иначе? Ведь «коротышки» «Солнечного города» сегодня выступали и в роли ученых, и в роли знатоков, и в роли спортсменов!

Сначала ребята отправились изучать свойствакрахмала.

На проведенном занятии дети узнали, что такое крахмал, в каких продуктах он «прячется», и как его «отыскать».  Опытным путем, с помощью йода, ребята пришли к выводу, что крахмал есть во всех крупах, мучных продуктах, картофеле и даже в сметане.

Далее дети, смешав воду и крахмал, получили «неньютоновскую» жидкость, которая обладает интересными свойствами: при медленном погружении эта субстанция ведет себя как обыкновенная жидкость.  Однако при резком ударе по ней возникает сопротивление. Дети наслаждались необычным поведением этой смеси. В их ладонях происходило настоящее волшебство, а именно в крепко сжатой ладони данная смесь превращалась в плотный комок, а в раскрытой – тут же растекалась по ней.

Грязные, но счастливые дети не хотели прерывать данный эксперимент. Многие из них решили повторить данный опыт в домашних условиях.

Далее нас ждал факир, волшебница, просто замечательный учитель химии Зинаида Михайловна. В белом халате, со множеством колбочек, склянок и других непонятных предметов, она сразу же поразила наших «коротышек». А когда ребята увидели, как смешиваются прозрачные жидкости и при этом меняется их цвет, удивлению не было предела. Ребята увидели как «закипает» жидкость без нагревания, как «танцуют индийские змеи»- вещество при нагревании расширялось, меняя форму. Самым зрелищным и вызвавшим множество вопросов, был «вулкан». Сыпался пепел, летели искры….Но все было безопасно – это главное правило Зинаиды Михайловны. Ребята пришли к выводу, что наука химия очень интересна и пообещали учителю химии учить ее предмет в будущем на «отлично»! Так создается интерес к изучению наук…

Следующее задание – квест-игру по мотивам книги Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе» приготовила и провела учитель литературы Лютых Наталья Николаевна. Дети прошли по семи станциям, выполняя различные задания. Надо было соединить имена коротышек и их профессии, раскрасить в правильные цвета Незнайку, восстановить  последовательность событий, чтобы получился план, собрать пазлы, блиц-опрос, определить героя по описанию, собрать по схеме телескоп. Каждое задание оценивалось по пятибалльной шкале. В итоге команда «Неугомон» набрала 28 баллов и заняла первое место! Еще две команды набрали по 26 и по 24 балла. Но выиграли в итоге все! Все повторили события книги, вспомнили героев, зарядились хорошим настроением!

Пора отдохнуть….А лучший отдых – смена видов деятельности. Поэтому бегом на мини-футбол!

А впереди еще мини-эстафеты, которые провел учитель физкультуры Иванов Яков Яковлевич, репетиция шумового оркестра….

Подходит к концу насыщенный день….Силы остались только на то, чтобы заполнить «Журнал путешественника».

День 10. «Возвращение в Цветочный город».

SONY DSC SONY DSC SONY DSC Сегодня немного грустный день. «Коротышки» расстаются с «Солнечным городом» и отправляются «домой» – в «Цветочный город». Расставание должно быть зрелищным, ярким, чтобы запомниться надолго! Все команды с удовольствием и воодушевлением готовились к заключительному концерту. Учили стихи, песни, танцы.

И вот – долгожданный концерт! Все немного волнуются, шуршат костюмы, побрякивают шумовые самодельные инструменты, родители приготовили фотоаппараты.

Открывает концерт солист – «коротышка» Леонтьев Никита. Он пожелал исполнить песню про Новый год, мотивировав тем, что праздник уже близко. Никита сорвал бурю аплодисментов! Следующая команда представила мини-сценку и исполнила песню «В траве сидел кузнечик» под аккомпанемент шумовых инструментов.

Следующая команда исполнила зажигательный танец.

Продолжил концерт оркестр шумовых инструментов под управлением учителя музыки Шамеха С.Б. «Коротышки» исполнили «Вальс цветов» и короткую музыкальную пьесу. Стоит заметить, что музыкантами были все жители «Цветочного города»! Поэтому зрителей в зале было намного меньше, чем музыкантов.

Что за красавицы в пышных платьях с коронами на голове выходят на сцену? Это принцессы! Под шуточную песню о нелегкой доле наследниц престола они исполняют веселый танец. Вскоре появляется и принц, которого надо как-то «поделить». Всеобщий смех и аплодисменты временами заглушали музыку.

Со своей командой появился Незнайка. В шуточном стихотворении дети рассказали, как Незнайка читает книги – «десять тысяч книжек в год от корки и до корки, а потом наоборот»!

Веселая песня прозвучала в исполнении команды «Незнайка на Луне». Красивый современный танец исполнил школьный хореографический ансамбль. А теперь – внимание! Результаты квеста объявляет Лютых Наталья Николаевна, учитель литературы. Команда –победитель получает заслуженный приз – мороженое, все остальные – конфеты.  Ведущий благодарит и детей, и педагогов, и волонтеров за дружную творческую работу. Дети рассказывают, чему они научились, говорят, что еще хотели бы поиграть в такую игру. Сыплются предложения – может в 33 богатыря или в Гарри Поттера?

Счастливые лица детей…Продолжение следует!

Длительная образовательная игра  «Остров сокровищ»

День 1. 1 ноября были сформированы 6 патрулей – всего участвуют 60 обучающихся 5-6 классов.

SONY DSCSONY DSCСоздан островок встреч патрулей: оформлен « Информационный парус», каждый патруль создал свой кубрик (кабинет). В первой половине дня волонтёры-игротехники провели тренинги на командообразование. Были выбраны капитаны патрулей. Каждый патруль придумал название и девиз: «Волна», «Морские волки», «Черная жемчужина», «Морские скелеты», «Иллюминаты», «Черная роза».

Все патрули творчески представили свои морские команды: танцы, легенда, песни, речевки. Все сопровождалось демонстрацией костюмов пиратов. Для их изготовления применялись не только традиционные материалы: бумага, ткань, а также материалы вторсырья (пластик, полиэтилен).

Ребята познакомились не только с мультипликационной версией произведения Р.Л. Стивенсона, но и прошли образовательные блоки: «Пазлы», «По страничкам книги»; «Портрет пирата», «Следопыты». Продуктом деятельности «моряков» стали настоящие портреты (педагоги испытали и на себе, примерив «портрет»). В течение дня ребята заполняли судовой журнал – страницы 1-3. Вот некоторые выписки из судового журнала  (орфография сохранена): «Что поразило Вас в этом писателе?»:

SONY DSCSONY DSCПатруль №2. Мороз Максим: «Поразило в Стивенсоне то, что он смог написать это потрясающее произведение.

Патруль №4: «Поразило то, что он в 18 лет написал свою первую книгу «Пентландское восстание».

Патруль №3: «Творчество».

Патруль №5: «С детства болел туберкулёзом. Но преодолевал все препятствия и стал знаменитым».

День закончился графической рефлексией: все патрули изобразили морскую и пиратскую тематику, но больше всего улыбающихся мордочек смешных смайликов, а от волонтера 6 патруля: «От волонтера отдельно: круто, весело, классно !!!».

 День 2. «Бумаги капитана. Сундук пирата» Программа дня была не менее насыщенной, чем в первый день.

SONY DSCSONY DSCIMG_0145В этот день патрули прочитали главу 4 произведения Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ» и принялись за изготовление своих карт. При создании карт использовались технология старения бумаги и оригами. Ребята настолько увлеклись, что не заметили, как подошло время обеда, после которого состоялась презентация и защита карт Острова сокровищ. Патрули не только были оригинальны в сюжетах представления карт, но и разработали (педагоги не знали об этом!) схему защиты своих карт в последовательности: история карт – история создания острова – история нахождения острова – история создания карты – история поиска острова по карт е- закапывание клада на Острове сокровищ. Все карты (настоящие «шедевры старины»: с подпалинами страниц, помятые, красочные и имеющие географические названия) предстали перед зрителями и сейчас украшают участок  острова сокровищ в левой рекреации школы второго этажа. После защиты прошла фотоссесия в портретах пиратах на фоне карт. Равнодушных не было ни в одном патруле.

20161102_153509Далее в игровом дне начали свою работу образовательные блоки: «История компаса», «Знакомство с устройством компас», «Изготовление компаса», «Ориентация по компасу», «Составление синквейна», «Загадки и ребусы». Особенно интересными для ребят были задания по ребусам, понравились и практико-ориентированные блоки «Ориентация по компасу» и «Изготовление компаса». В последнем блоке использовались элементы курса «Основы естественнонаучных исследований» (ОЕНИ): участники не только собрали магнитные стрелки, но и электрические цепи для проверки компасных стрелок.

В образовательный блоке «Синквейн» отличился патруль № 4 «Иллюминаты». Вот их произведение: «Компас. Точный, компактный. Указывает, направляет, определяет. Компас- лучший друг моряка».

На рефлексии рефлексия: патрулям предлагалось ответить на два вопроса: – Какие задания дня Вам было легко выполнять? – Что вызвало затруднения в течение 2 дня игры?

День 3. 

20161103_16240420161103_16172920161103_160957Программа дня была не менее насыщенной, чем в первый и второй  день. На общей линейке куратор ДОИ «Остров сокровищ» Хомкалова Н.В. озвучила победителей предыдущих соревнований: за победу в «Образовательном блоке» названы патрули №1 и №5, лучшими составителями карт «Острова сокровищ» названы патрули №3 и №4. Ребятам было очень приятно на общем построении получить поздравления от руководителя проекта Буржатовой И.Ц. 11.30 начался первый круг игры третьего дня: все патрули до 12.00 часов были ознакомлены с содержанием главы 9 ключевого произведения игры. С 12.00 до 14.00 часов три патруля в спортивном зале получили навыки пионеринга, здесь же ребят ожидало настоящее испытание: изобразить проект «Эспаньолы», построить макет пиратского корабля и продумать его презентацию.

Вторая половина лагеря в это время проходила образовательный блок по теме «Плавание», основанный на ориентации морских судов по звездным координатам. Патрули «Морские скелеты», «Черная жемчужина», «Илюминаты» познакомились: 1. С видом звездного неба на Северном полушарии – после этого блока необходимо было зарисовать не менее трех созвездий нашего северного небосвода (с этим заданием справились все без исключения). 2. Ребята узнали легенды созвездий, им было предложено изобразить свои созвездия и придумать легенды -4 ноября мы сможем познакомиться с творчеством ребят. 3. Самым интересным и практико-ориентированным блокам оказался блок «астрономических приборов». Ребята познакомились с устройством астролябии, телескопа. Сидеть сложа руки не пришлось, каждый участник смог сконструировать свой угломер и использовать его на практике. С этой замечательной технологией их познакомила волонтер Карпенко Полина (нитка, транспортир и картон – вот все нехитрые приспособления для измерения углов). После обеда патрули поменялись местами, таким образом, к 16.00 часов в спортивном зале нас ожидал целый пиратский флот. Защита своих построек была представлена в разных техниках, особо отличились патрули: №2 «Черная роза» представили целую легенду о своем корабле «Аминтия» – «У пирата было дочь очень красивая, и ее звали – Аминтия. Но тут началась буря и вся команда успела спрятаться на палубе, а Аминтия не успела и разбилась. На корабле с тех пор стал жить призрак Аминтии, теперь она пела свою грустную песню». Патрули №4 и 5 объединились для постройки корабля «Волна» (назван в четь патруля №5 «Волна) – они представили песню. Замечательно, что в выступлении «Волны» участвовали все ребята этих патрулей. Патруль №6 «Морские волки» назвали свой корабль «Месть Анны»: «Наш корабль получил такое название из-за того, что у Анны французы убили ее сына, и, когда она умирала, то сказала адмиралу флота, чтобы он отомстил за сына. И поэтому адмирал назвал свой корабль «Месть Анны». Вот такая героико-патриотическая легенда… И, конечно же, фаворитом защиты кораблей стал патруль №3 «Черная жемчужина» с одноименным названием своего корабля. Лидер патруля в стиле Джека-воробья (не поленились и изготовили ребята даже костюм своему капитану) представила свой корабль. На фоне флота проходила фотосессия, никто не хотел расходиться по своим «каютам»- кабинетам для проведения рефлексии. День завершился заполнением 6 и 7 страниц «Судового журнала» и сборкой текста из элементов главы 9. Завтра нас ждет продолжение плавания на «Эспаньоле».

День 4.

SONY DSC 20161103_16343920161104_113055???????????????????????????????В нашем полку прибыло: помимо улан-удэнцев присоединились ребята из школ №4, 5, 7. Вновь прибывшие ребята прошли жеребьевку (методом получения черных меток) и влились в свои патрули. 9.00 прошла утренняя линейка. Чести поднимать утренние флаги удостоился патруль №3 «Чёрная жемчужина» за победу в номинации построение корабля пиратов  на  пионеринге. До завтрака мальчики разобрали конструкции. Первое задание дня – построить модель «Летучего голландца» из вторсырья: пластиковые бутылки, пакеты, палочки китайской кухни и прочее. За два часа патрули создали настоящие шедевры. В 11.45 состоялась торжественная защита «Летучих голландцев». Каких только историй не придумали ребята: например, корабль «Морских скелетов» потонул из-за жадности капитана. Но поразила всех легенда «Черной Розы»: «Когда-то давно в стране, в которой строили корабли пришла идея построить летучий корабль. Но рабочие все время спрашивали: «Как его построить?». Он начал изобретать летучий механизм, но очень было трудно. Наконец, настал тот день, когда летучий механизм был собран. Потом он придумал, как должен выглядеть корабль и крылья. Корабль был собран и взлетел. И его назвали «Летучий корабль». Изобрели его в стране Голландия. Потом народ назвал его «Летучий Голландец». Интересна и легенда патруля «Волна» о корабле Джека-воробья. Молодцы ребята! Отдыхать участникам игры не пришлось, так как до обеда прошел образовательный блок «Морские узлы», где юных «островитян» обучили вязке простых морских узлов. Наиболее успешно получался «Прямой узел» и «Бабий узел», это отразили рисунками патрули в своих судовых журналах. С 14.00 до 15.30 ребята готовили праздничные номера в морском стиле для своих гостей из г.Улан-Уде, т.к. они вечером уезжали домой. Праздник получился на славу! Пели, танцевали, поставили сказку про веселую принцессу. Гости были растроганы, очень довольны! В 17.10 прошла вечерняя линейка, где ребятам из Улан-Уде вручили сертификаты участников игр и небольшие памятные подарки о городе Ангарске, расставаться не хотелось никому. Патрули провели цветовую рефлексию: все участники игры выбрали голубой, желтый и зеленый цвета, что означает надежда, хорошее настроение и оптимизм. Будем работать дальше!

Группа ребят поехала на вокзал провожать гостей и всё повторилось: расставания, «обнимашки», слёзы и обещания встретиться вновь.

День 5.

 SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCТема дня: «Пиратское  братство».Первая часть дня прошла в романтической обстановке. Ребята защищали свои легенды о созвездиях. Все легенды после защиты были сшиты в «Книгу легенд». Вот некоторые из них: «Это созвездие получилось из огромной Галактики. Когда она закончила свой жизненный цикл, сформировалось созвездие из шести звезд. Эти звезды были не такие, как все. Они избранные – это  Посланники Добра, Мира, Любви, Счастья, Духовного богатства и Упорства. Благодаря им, царит мир во всем мире». Созвездие «Черная борода»: «Черная борода ради богатств заключил сделку с Калисто, богиней пиратов. Она взамен попросила его бороду, и тогда его будет ждать все то, что он захочет. Он сделал это и сжег бороду в костре. На следующий день он наблюдал свою бороду как созвездие на небе».

Далее ребятам предстояло удивительное событие – вырастить кристалл. Кристаллы шести цветов достались патрулям: голубой, сиреневый, красный, оранжевый, зеленый, фиолетовый. Каждый патруль получил лист лабораторного наблюдения, который предстоит заполнять в течение нескольких дней. Очень любопытно посмотреть на результаты эксперимента! А пока «росли кристаллы» патрули прошли игровой квест «Пиратское братство»: название станций говорит само за себя: «Морские узлы», «Слепой Пью»», Рыбка ловись», «Болото», «Доставка питьевой воды». Победителями стал патруль №1, который успешно преодолел все препятствия и набрал максимальные – 23 балла. Не менее насыщенной была программа после обеда. Всех ждала «Подводная сказочная страна»: вот где проявилось все сценическое творчество юных островитян! Сказка «Ариэль» в стиле репа, русской народной сказки, классической постановки очень понравилась не только самим авторам, но и их гостям – ребятам с профильной  смены «Уголь».

День 6.

 SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCДень начался с традиционной линейки в 09:00 часов. Поднимать флаг по итогам прошедшего дня удостоился патруль №1. С 09:10 до 09:30 юные островитяне  знакомились с главой 16 книги Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ», именно по ней  до 11:00 проходил образовательный блок «Чертёж макета крепости на бумаге». Патруль «Илюминаты» назвали свою крепость «Эрика», они указали в чертеже ее точные размеры: 120 см х 130см х 100см. С 11:00 до обеда ребята воплощали свои идеи в реальных макетах с помощью пионеринга. Вот как отозвался патруль №4 «Илюминаты» о постройке  своей крепости: «1. Крепость была больше всех. 2. Крепость занимала больше всех по площади. 3. Всем очень понравилось строить крепость. 4.Флаг был красивый. 5.Научились многим видам вязания узлов». Участники патруля №5 «Волна» отметили: «Нам все понравилось. Было очень сложно, но и весело».

С 15:00 – ребятам предстояло защитить свои конструкции. Молодцы! Все придумали чудесные легенды о своей крепости, вот некоторые из них: «Легенда гласит, что жил на свете пират Август. И ему отец завещал наследство – Крепость. И назвал он свою крепость в честь свое возлюбленной Эрика. А еще в его крепости были пушки для защиты, и у него была самая любимая пушка «Гретта». Он защищался от врагов, которые воровали у него –идеи!». Патруль №2 «Черная роза» придумали историю своей крепости, опираясь на историю моряка, попавшего к индейцам. Самой необычной постройкой бала крепость патруля №1 «Морские скелеты» – крепость «Эдинбург». Постройка содержала в себя имитацию частокола, форт, бойницы и позволила всему патрулю поместиться в крепости.

Ребята очень устали за день, но остались довольны своими трудами. По ходу дня ребята заполняли судовой журнал страницы 9 и 10, а также «Лабораторную страницу» по выращиванию кристалла. В патруле №1 Середа Дарья отметила, что кристалл стал больше в ширину; Мычак Юлия из патруля №2 отметила, что их кристалл стал похож на цветную капусту или куст; Рачек Эмилия из патруля №3 отметила, что кристалл стал больше и его высота составила 4 см. Вот так прошел седьмой день смены «Острова сокровищ» и наше плавание продолжается.

День 7. 

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCПосле традиционный линейки ребятам было предложено ознакомиться с программой дня. Мы продолжили работу по теме «Крепость» и сегодня укрепляли, и вооружали свои постройки. Для этого с 10:00 до 11:00  кабинеты патрулей превратились в настоящие боевые мастерские. Участники игры из подручного материала изготавливали  пушки. В качестве рабочих материалов использовались: коробки, полиэтиленовые бутылки, скотч, краски, старая бумага и прочие материалы. С 11.00 по 12.00 ребята устанавливали и защищали свои модели в спортивном зале на фоне своих крепостей. Особенно отличился патруль №3

«Черная роза»: они создали не  только макет пушки, но и устройство , пускающее снаряды. Далее согласно программе длительной образовательной игры школьников ожидал образовательный блок «Трудности пиратов и первооткрывателей» , который включал в себя такие темы , как : «Морская миля» – где ребята учились переводить единицы измерения из не системных в привычные сантиметры, «Растительное электричество»: ребята измеряли мультиметрами напряжение, получаемой из двух яблок, «Подзорная труба» – здесь давалась возможность каждому собрать модель телескопа, «Фильтрация питьевой воды» с демонстрацией «Змеи Фараона» – особо понравившаяся ребятам часть образовательного блока, необычный эксперимент «Растительные часы», не обошлось и  без игрового момента – станции «Армреслинг». Наблюдения и эксперименты оформлены на странице 12 «Судового журнала». Необходимо отметить, что все патрули справились с поставленной задачей хорошо, все что происходило за день, было отмечено в журнале схемами и пояснениями. День 9 готовит ребятам не менее насыщенную программу.

День 8Крепость

SONY DSC SONY DSC SONY DSC IMG_0017 IMG_0018Задание на день заключалось в презентации полного форта с макетом крепости и пушками. Защита прошла на высоком уровне. Ребята не только представили свои постройки, схемы, легенды, но и продемонстрировали навыки пионеринга, но и сплочённую работу в команде. Замечательно, что выступления транслировались на два местных телеканала «Медиа-Квартал» и «Актис». Островитяне ждут с нетерпением телевизионных выпусков 10 ноября по местному телевидению.

Самым зрелищным моментом девятого дня плавания была защита «выращенных» сокровищ – кристаллов. За четыре дня наблюдения ребята получили настоящие шедевры минералогии. Вот некоторые лабораторные записи о происхождении кристаллов:

Патруль №5: «День 1 – 5.11.16 – 9:10 – растет хорошо, ничего не отвалилось, растут как водоросли или кораллы. Вырос на 5 см. Он стал красивым. День 2: 6.11.16 – 9:20 – растет нормально, замерз, не выросли, так и остались – 5см. очень красивый. День 3: 7.11.16 – 9:20 – также и остался, чуть-чуть больше. День 4: 8.11.1- 9:20 – так же и остался, только вырос на 1см. День 5:9.11.16 – 9:30 – поломался чуть-чуть, а так все хорошо». В своих легендах ребята охватили не только морскую тему, но и историко-экологические вопросы. Патруль №4 «Илюминаты»: «Легенда кристалла. Легенда гласит, что молодая река Ангара обронила свои соляные слезы, которые попали в ущелье трех гор под названием «Три богатыря». А вот другая легенда: «Молодые шахтеры из города Ангарска обнаружили на месте падения слез необычные кристаллы, которые они отправили в лабораторию к Дедусу, юные лаборанты Симка и Нолик выяснили, что шахтеры обнаружили один из редчайших невиданных кристаллов. Также они выяснили, что кристаллы в ходе реакции с красителями красного цвета преобразуются в оранжевый цвет. Так молодые шахтеры выявили новый вид кристаллов под названием «Слезы любви». Вот такие замечательные истории составляют ребята на нашей смене.

День 9. Поиск сокровищ

_DSC8192-min _DSC8332-min _DSC8353-minЧести поднимать флаг удостоился патруль №4 «Илюминаты», победившие в номинации «Защита кристалла» на девятом дне плавания. Получив задание на день, все патрули занялись прочтением «Последняя глава» «острова сокровищ» и приступили к участию в образовательном блоке «Географические знаки кодирования. Самобытные знаки кодирования», на котором ребята познакомились с разными формами кодирования информации, попробовали шифровать свои имена, имена героев книги. С 12.00 в лагере «Остров сокровищ» прошла маршрутная игра с кодировкой информации  поиска сокровищ по карте. Здесь использовались и знаковые символы и двоичная система счисления, кодировка названий, указательная кодировка. Карты привели ребят на две станции «Измерение массы серебра» и «Определение плотности серебра». В течение 30 минут на каждой станции по три патруля проводили лабораторные исследования со слитками «серебра». Ребятам очень понравилось! Но и здесь возникли трудности, оказалось, чтобы слыть матёрым пиратом  необходимо знать математику, физику, химию и многие другие точные науки. Нелегкая работа оказалась по определению массы серебра. Чашечные весы не хотели уравновешиваться, гири скатывались с чашек весов – одним словом, пираты и островитяне «попотели». Пословица  «Не все то золото, что блестит» в полной мере проявилась на станции «Определение плотности серебра». Вот такой лабораторный отчет составили патруль №1  «Морские скелеты»: «Ход эксперимента. 1. Плотность=масса/объем. 2. Взвесить сокровище. 3. Найти объем. 4. Разделить массу на объем. 5. Вычислить плотность». Вывод: после проведенных расчетов получили плотность железа, а не серебра». Из прожитого в лагере дня ребятам запомнились практические эксперименты, всем очень захотелось начать изучать естественнонаучные предметы. Завтра завершающие дни плавания, но мы ждем новых приключений!

День 10. «Последняя глава»

SONY DSC SONY DSC SONY DSC SONY DSCСегодня закрытие смены «Остров сокровищ». Всем немного грустно, но и все мероприятия прошли торжественнее обычного. В 09:00 началась  линейка. Право поднять флаг в последний день смены представился патрулю №4, победителям в номинации «Выращивание кристалла». Ребята получили задание на день и последние листы «Судового журнала». С 10:00 до 11:00 патрули готовили легенду платка моряк а- главного атрибута любого морского члена экипажа. С 11:00 началась защита легенд платка моряка

(банданы) в актовом зале. Ребята нас опять порадовали и поразили разнообразием подходов. Отличился патруль №4. Легенда о портнихе, победившей морских чудовищ и спасшей дочь морского царя особенно отличалась костюмов и театрализацией постановки: продуманы были не только выходы на сцену, но и преобразование корабля из бумаги в треугольник платка. Они заслуженно получили первое место. Все макеты морских платков будут вклеиваться в судовой журнал на страницу 15.

Вторым ответственным заданием стало для патрулей – подготовка номеров гала-концерта в честь закрытия лагеря. В 13:00 флаги РФ и ШНП были внесены в актовый зал школы. Торжественное мероприятие, посвященное закрытию смен  Остров сокровищ» и смены «Уголь» началось со спусков флагов и исполнением гимна Российской Федерации. Затем патрули представляли свои номера, посвященные морской тематике. Патруль №1 приготовил даже два номера. В исполнении номеров встречались как ранее представленные легенды (патруль №1 представил защиту легенды об Ангаре – выращивание кристалла), сказка о веселой принцессе, так и новые постановки. Исполнение пожеланий и песни о море, постановка сказки о старом пирате, который захотел стать королем и многое другое. Каждый патруль после выступления получил сертификаты участников длительной образовательной игры «Остров сокровищ».

Праздник закончился и всем стало немного грустно. Патрули сдали свои судовые журналы в копилку материалов  ДОИ «Остров сокровищ», на последней 16 странице ребята написали послание будущим участникам игры на паруснике, уплывающем вдаль. Игра завершилась, но … ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ !

Длительная образовательная игра «Чиполлино в стране знаний»

День первый: «Встреча с Чиполлино»

???????????????????????????????«Пролетело лето, как большая птица,

Вот уже и осень в двери к нам стучится,

Очень долго ждали все мы сентября,

В садик торопиться снова нам пора»

Яркое тёплое утро 1 сентября встретило воспитанников дошкольного отделения МБОУ «СОШ № 40»: в детском саду начинается длительная образовательная игра «Чиполлино в стране знаний».

Утром воспитатели встретили детей с улыбкой, с хорошим, праздничным настроением. ???????????????????????????????Пришли ребятишки в детский сад нарядные с цветами и шарами, так как 1 сентября – праздник начало нового учебного года, прежде всего для детей и педагогов. После завтрака дети старшей и подготовительной групп собрались в музыкальном зале, где их приветствовали герои сказки «Чиполлино»  Дж. Родари: Чиполлино, синьор Помидор и графини Вишеньки. В ходе праздника дети с героями сказки пели песни о дружбе, танцевали, играли в игру «Посади картофель», где узнали алгоритм выращивания картофеля.

???????????????????????????????После дневного сна ребятишки проснулись с бодрым настроением и продолжили игру, дети были вовлечены в экспериментально – практическую деятельность по выращиванию овощей в комнатных условиях. На празднике они узнали, как можно вырастить картофель, а так как Чиполлино – это лук, дети задали вопрос: «Можно ли вырастить лук в комнатных условиях?». Решили провести эксперимент с луком в группе детского сада. Высадили лук в стаканчике с землёй и водой – где прорастёт быстрее? А у старшей группы возник вопрос: «Быстрее прорастёт лук на солнечной стороне или в шкафчике, в темноте?». По окончании первого дня ребята получили задание на дом – придумать с родителями книжку-малышку по сказке «Чиполлино». Вечером малыши собрались в группах, чтобы придумать название своей группы на время игры (помидорчики, лимончики, горошины). В конце каждого дня дети, уходя домой выбрали для себя смайлика на память о проведённом дне. Жизнь в детском саду закипела.

 «Чиполлино в стране знаний».  День второй.

21Утром второго дня ребятишки пришли на утреннюю гимнастику и увидели маленький, неухоженный, старенький домик дядюшки Тыквы. У детей появилась отличная идея -  из  больших модулей построить яркий, уютный, новый дом.

«Славный выстроили дом, хорошо живётся в нём,

Не страшны мне холода, дождь осенний и ветра».

Затем погода испортилась, пошёл дождь, и малыши с воспитателями пошли в физкультурный зал, чтобы поиграть с героями сказки «Чиполлино».24

Ребята задались вопросом: «Из чего лучше построить дом? Какой будет: прочнее – пластмассовый или деревянный?». Они выбрали материал: деревянные степы и пластмассовые кубики, провели эксперимент. И в ходе строительства сделали вывод: «Деревянный домик прочнее, так как пластмассовые кубики неустойчивые и расходятся между собой».

22Во второй половине дня дети продолжали знакомиться с сюжетом сказки о том, как Чиполлино заводит дружбу с очень симпатичным медведем. Слушали продолжение увлечённо и с интересом.23

В конце дня, чтобы помочь Чиполлино выручить друзей из беды ребятишки подготовительных групп отгадывали кроссворд. А дети старшей группы раскрашивали полюбившихся героев сказки Дж. Родари.

«Чиполлино в стране знаний».  День третий.

Понедельник, начало новой недели. Мы продолжаем наше путешествие вместе с Чиполлино и его друзьями.

31На прошлой неделе, в пятницу, родителям и детям было дано задание за выходные дни изготовить книжки-малышки по сказке «Чиполлино». Для того чтобы с этой сказкой могли познакомиться и другие дети. Но для этого её необходимо красиво оформить. Ребятишки совместно с родителями предложили несколько вариантов оформления детских книг  – книга «гармошка», «книжка – блокнот»,  «стандартная книга», «книжка-свиток» книги разных форм, а также с трёхмерными иллюстрациями.32

После утренней гимнастики ребята группы «лимончики» погрузились в сегодняшнюю тему «Права детей». Они заинтересовались этой темой, начали выяснять: «Почему кум Тыква остался без домика?». Когда у каждого человека есть право на жильё – и задумались можно ли придумать права для героев сказки «Чиполлино». Вместе с воспитателями дети изучили наиболее значимые статьи Конвенции о правах ребёнка и попытались их изложить в рисунках для героев сказки «Чиполлино»:

33«Право есть на имя,

Право на жильё,

Право на гражданство

Твоё и моё!»

Влад Усов

Во второй половине дня  собрав урожай на огороде детского сада. Малыши решили изготовить персонажей сказки. Дети выбирали необходимый им материал для изготовления поделок из овощей и фруктов. С большим увлечением работали, затем с восторгом играли со своими поделками.

В конце дня подвели итоги, каждый ребёнок выбрал, понравившийся смайлик.

«Чиполлино в стране знаний».  День четвёртый.

«Что я слышу – забываю,41

Что я вижу – я помню,

Что я делаю – я понимаю»

Конфуций

Четвёртый день ребятам дошкольного отделения школы №40 запомнится надолго, так как много впечатлений получили они сегодня.

42Утром ребята узнали, что станут учёными химиками и попытаются определить, как цвет с помощью цвета узнать вещество. С детьми был проведён опыт «Загадочная виноградинка», а также опыты с водой и овощами. В подготовительной группе «Лимончики» была организована научная лаборатория. Что же понадобится для такой лаборатории? Во- первых, индикатор – так называют вещества, которые изменяются в ходе опыта, т.е. меняют окраску, и лист бумаги настоящего учёного, в который дети зарисовывали ход опыта и его результаты.

Итак, дети поставили четыре пробирки с индикатором (отвар свеклы). В первую положили 43соду – это соль. Какой цвет принял индикатор? «Синий!» – закричали юные химики.

Во вторую пробирку – уксус, это кислота! Осторожно! Индикатор стал малиновым! «Вот это да!» – снова воскликнули ребята.

В третью пробирку добавили стиральный порошок. Индикатор стал…зелёным! (щёлочь)

После волшебных превращений учёным химикам стало интересно  что же в лимоне? В четвертую пробирку отжали лимонный сок. Индикатор стал малиновым. И сделали вывод: лимон – это кислота. Свои наблюдения дети оформили на листе бумаги.

Следующий опыт с загадочной виноградинкой показал: при помещении винограда в минеральную воду, виноградинка покрывается маленькими пузырьками и всплывает. Ягодки покрываются пузырьками воздуха, а воздух легче воды и стремится вверх.

Малыши старшей группы «Горошинки» проверяли, есть ли жидкость в овощах и ягодах (тёрли на детских тёрках, отжимали, толкли ягоды). Сделали вывод: жидкость, т.е. сок в овощах и ягодах есть. Также ребята узнали, что вода прозрачна и не имеет собственной формы, а если добавить овощной сок, то вода меняет цвет!

Как интересно детям, когда они сами могут обнаружить новые свойства предметов, их сходство и различия, предоставить им возможность приобретать знания самостоятельно.

Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.

«Чиполлино в стране знаний».  День пятый.

???????????????????????????????Сегодня  в детском саду школы №40 пятый день образовательной игры «Чиполлино в стране знаний», предстояла работа над составлением схемы – алгоритма «Чудесная лестница»  по темам «овощи» и «фрукты», с помощью, которой дошкольники имеют возможность самостоятельно создавать развёрнутые рассказы о предметах, явлениях, о системе и т.п. (ТРИЗ)

«Он малыш весёлый, смелый, и готов помочь друзьям.

Если взялся он за дело – значит, сделает всё сам.

Мальчик – луковка отважный, и его узнает каждый.

Но за зубчик, без причины, ты не дёргай»   (Чиполлино)

52Ребята выбрали, о каком овощи и фрукте они хотят составить рассказ из сказки «Приключение Чиполлино» и поместили их на нижнюю ступеньку (помидор и виноград).

Чтобы подняться на вторую ступеньку дети определили: «Где можно увидеть много винограда и помидор?» (в магазине, в теплице, на кусте).

??????????????????????????????? Далее малыши выяснили из каких частей состоят эти овощи и фрукты, на какую геометрическую фигуру похожи.

Чтобы подняться на седьмую ступеньку детям предстояло выяснить: «Из каких маленьких человечков (жидкое состояние, газообразное состояние, твёрдое состояние) состоят эти овощи и фрукты. Эта задача была не из лёгких, но ребятишки справились с ним!

 Переходя на следующую ступеньку, дети ответили на вопрос: «Какую пользу овощи и фрукты приносят для человека?».  И последнее о чём сказали участники игры – это что произойдёт, если на Земле исчезнут помидоры, виноград, морковь, свекла, и т.д.

Ответы детей были такими: «Мало витаминов будет в организме у человека!» и «Не вкусно будет жить!».

А еще утром группа «помидорчики» получили творческое задание сделать из легоконструктора домик для кума Тыквы. И теперь благодаря яркой фантазии детей у него появился свой красивый, уютный  домик.

В конце дня дети собрались в круг и им предложили, завтра они отправятся на огород детского сада собирать овощи, поэтому необходимо взять с собой лопатки, мешочки, ведёрки, перчатки.

«Чиполлино в стране знаний».  День шестой.

«В огороде много гряд,62

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год»

 Утром детки пришли с отличным настроением. Шестой день образовательной игры обещал быть ещё более интересным.

После вкусного завтрака, ребята вместе с воспитателями продолжили чтение главы из сказки Д.Родари «Приключения Чиполлино» как мистер Моркоу назначен иностранным военным советником.

63Затем пошли на огород и начали сбор урожая. Урожай родился на славу: тут и морковь, и свекла, и помидоры, и огурцы, но самое интересное для них было – это уборка картошки! После работы на огороде малыши заинтересовались: «Как же можно посчитать, сколько урожая мы собрали?». Подумали и решили: овощи можно взвесить.

Придя, в группу после прогулки ребята организовали «приёмный пункт» овощей. Выбрали кладовщика, который записывал количество собранных овощей. Как же дети были довольны и счастливы!

После дневного сна ребятишки задумались – как же можно сохранить урожай? Предложений было много – засолить на зиму, сделать салаты, попросить бабушку посолить капусту, отправить на кухню для приготовления обеда и т.д.

61После обсуждения дети на листе ватмана составили карту понятий особенно творчески подошли к этому заданию группа «горошинки». Молодцы!

В завершении дня дети были награждены новыми игрушками. Это день запомнится детям надолго!

Надо было видеть и слышать, как дети эмоционально рассказывали пришедшими за ними родителям о занимательных занятиях в детском саду.

«Чиполлино в стране знаний».  День седьмой

 719 сентября ребята продолжили чтение книги Дж.Родари «Приключения Чиполлино» и сегодня они вместе с героями сказки путешествовали в вёселом поезде. «Выйдя из зоологического сада, Чиполлино с Вишенкой сели в поезд. Об этом поезде я вам ещё ничего не рассказывал. Это был удивительный поезд: он состоял только из одного вагона, и все места в нём были у окон, так что отовсюду были очень хорошо видны пассажирам поля, леса, горы, станции и встречные поезда…».

Группа «Лимончики» решили сделать свой весёлый поезд, в котором Чиполлино со своими 72друзьями отправятся в «Страну Знаний». Только это будет не один вагон, а несколько ярких, красивых вагончиков. Дети с увлечением работали, затем отвечали на вопросы: «Зачем Чиполлино с друзьями отправился в страну Знаний?» (научиться читать, писать, считать и т.д.).

Ребята группы «Помидорчики» прочитав, как Чиполлино знакомится с пауком-почтальоном подумали, что весточку семье 73Чиполлино можно передать через «почтальона паука». Они с увлечением начали помогать Чиполлино, писать письмо папе Чиполлоне. Так как дети ещё не умеют писать, они рассматривали картинки с героями произведения Родари и проговаривали строчки для письма, а воспитатель записывала. Начала письмо девочка Саша, которая стала явным лидером в этом фрагменте игры. Письмо было следующего содержания: «Дорогая семья! У меня всё в порядке. Живу хорошо, я нашёл много друзей. У моего друга кума Тыквы не было домика, и мы с друзьями помогли ему построить его. Беседовали с принцем Лимоном и сеньором Помидором, о своих делах и правах. Не переживайте скоро я вернусь домой! До свидания!». Затем дети сообща сложили письмо в конверт, заклеили его и отправили с пауком-почтальоном.

В конце дня ребятишки вспомнили о самых ярких моментах дня и каждый выбрал понравившийся смайлик, ушли домой в отличном настроении.

Длительная образовательная игра «Страна «Инженерия»

Конец марта, каникулы, а мы играем!

???????????????????????????????День 1. Участниками игры стали учащиеся 5-8 классов, которых разделили на четыре команды. Координаторами были выданы задания по созданию проектов: «10 самых значимых открытий человечества за последние 100 лет», «Передача энергии на расстоянии без проводов», «Эффективное использование ресурсов Земли», «Самые известные изобретения Архимеда».

Работа команд заключалась в создании: презентации проекта (программа PowerPoint), доклада для защиты проекта (программа MicrosoftWord), буклета проекта (программа Publisher).???????????????????????????????

Но сначала было дано время на представление команд. Получилось задорно и весело! Далее время на сбор и обработку материала по заданной теме проекта пролетело не заметно. Но все справились. Для защиты проектов использовались информационные технологии. По теме «10 самых значимых открытий человечества за последние 100 лет» ребята нашли следующие открытия: электродрель – 1916г., радиоприемник – 1917 г.,тостер – 1919 г., фен – 1920 г., детектор лжи – 1921 г., электрочайник  - 1922 г., автомобильное радио – 1929 г., реактивный двигатель – 1930 г.,  электрическая бритва – 1931 г.,  пылесос Dirt Devil – 1931 г.

Вспомнили и изобретения Архимеда: паровую пушку и архимедов винт, который с успехом употреблялся для подъёма воды в течение двух тысяч лет.

???????????????????????????????С другими темами ребята также справились, сделали и презентации, и буклеты, выступили с докладами.

В конце дня была проведена рефлексия, на которой ребята с удовольствием рассказали о проделанной работе за день, и все отметили, что необычно в игре выполнять задания.

День 2. Координаторами были выданы задания по инженерной культуре. Участникам игры необходимо было собрать танграммы по заданным схемам, подписать с героем какой сказки ассоциируется танграммма, придумать сказку с полученными героями. Что же получилось? Сказка первая – «Зоопарк»: «Ученики нашего класса ходили в зоопарк. Они видели много зверей.На солнце грелись львица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту.  Волчица с волчатами спали. Медленно ползла черепаха с большим панцирем. Девочкам очень понравилась лиса». Сказка вторая – «Поход в гости»: «Мальвина пошла в гости к буратино. По дороге она встретила волка и лису.Они жили в теремке. Мальвина позвала их с собой и они долго пили чай на яхте Буратино». Сказка третья – «Случай в лесу»: «Домик бабы Яги решил пойти в лес погулять. В лесу он встретил деда Мазая и его зайцев. Они никак не могли перейти большую лужу. Домик пригласил их к себе и перенес через лужу. Зайцы были очень благодарны ему».

???????????????????????????????День 3. Задание этого дня было, казалось, совсем простым, но… интересным.Нужно было расставить на столе необходимые приборы на 6 персон (тарелки, кружки и бокалы вырезаем из бумаги, столовые приборы – рисуем); составить меню с указанием состава блюда; расположить все блюда на «скатерти», используя максимальное количество тарелок, расстановку блюд подписать, используя названия из «МЕНЮ»; приклеить всю посуду к «скатерти» и презентовать свой проект. Команды с заданием справились. Было представлено четыре  накрытых стола , у каждой команды свое разнообразное меню, яркая презентация своей работы.

День 4. Легенда задания: «Ребята попали в страну с Вовкой из тридевятого царства. Старуха из «Сказки о золотой рыбке» попросила построить ей избу. Из видеоряда советских мультфильмов ребятам были предложены виды домов (бревенчатый, кирпичный, соломенный)». Итак, задание: построить избу из предложенного материала (10 листов формата А4, газеты, клей, ножницы, карандаши и…всё!). Ребята над заданием трудились с большим интересом, работали слаженно. В итоге было представлено три дома:  два бревенчатых и один в виде юрты.

Ну, что ж ребята трудились четыре дня над инженерными заданиями и, наконец, пошли заниматься своим любимым, с недавних пор, делом: «пионерингом-инженерингом»!

Не менее интересным была экскурсия в Технический университет, где мы также познакомились с основами инженерной культуры.

ДОИ «Айболит идёт на помощь» – дошкольное отделение